（2025秋）部编版八年级语文上册《 回忆鲁迅先生（节选）》教案.pdfVIP

8回忆鲁迅先生（节选）

◎文化自信：通过经典作品更加立体地认识鲁迅，感受其人格魅力，传承其精神品质。

◎语言运用：理解课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。

◎思维能力：梳理文章内容，分析表现人物形象的多样写法，把握鲁迅先生的个性特

征和思想魅力。（重点）

◎审美创造：结合细节之处品味作者语言细腻的特点，理解作者的情感。（难点）

【教学课时】

2课时

【教学准备】

布置学生完成第8课预习部分。

第1课时

【课时目标】

1．了解作者生平，理解写作背景。

2．梳理文章内容，把握文章写法，初步感知鲁迅先生形象。

【教学过程】

一、导入新课

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

师：同学们，你们知道这两句诗是谁写的吗？你们知道它们的意思吗？（学生思考、

回答）是的，这两句诗是鲁迅先生写的，人们一直把它们看作是鲁迅先生品格的写照。第

一句是写他对待敌人的斗争精神，横眉冷对，决不妥协，展现出一个勇猛的斗士形象；第

二句是写他对待人民大众的态度，表现出愿为人民奉献的革命者形象。

因为鲁迅先生总是以勇猛的斗士形象出现，所以在很多人心目中，鲁迅先生是严肃的、

尖锐的，甚至是可怕的。其实，这是人们对他的片面看法。这只是鲁迅先生个人品质的一

个方面，“横眉冷对千夫指”并不是他的全部。鲁迅先生在世的时候，十分关心爱护进步

青年，许多文学青年都愿意亲近他，萧红就是其中的一个。今天，我们就来学习萧红的《回

忆鲁迅先生》（节选），去了解一个不为我们所知的鲁迅。

[板书：回忆鲁迅先生（节选）萧红]

【设计意图】本节课的学习是要让学生认识鲁迅先生的平凡之处，在平凡中彰显他的

伟岸人格。通过对鲁迅形象的一贯认识导入，与其他课文中的鲁迅形成强烈反差，有助于

让学生在反差中去认识一个生活化的“别样”鲁迅。

二、预习展示

1.作者简介。（参见《》本课“作者简介”栏目）

2.识记课文中的生字词。（参见《》本课“字词清单”栏目）

三、忆往事，识其人

1.忆往事

师：请同学们快速浏览课文，根据课文的排版方式，试着梳理并概括每个片段的内容，

并使用原文词句为每个片段取小标题。

（学生浏览课文，进行讨论、交流）

小标题生活片段

笑声明朗片段1：鲁迅先生明朗的笑声

走路轻捷片段2：鲁迅先生走路轻捷

嘱咐坐车片段3：鲁迅先生在生活中接待友人的事

开玩笑片段4：鲁迅先生和“我”开玩笑

“天晴啦”片段5：天气放晴，鲁迅先生会心地笑

读青年的信片段6：鲁迅先生认真展读青年的来信

用校样来揩桌子片段7：鲁迅先生对原稿、校样不以为意的态度

陪客人片段8：鲁迅先生的妻子许先生终日忙碌

看电影片段9：夜里看完电影，鲁迅先生坐在路边等车

翻书就是休息片段10：鲁迅先生的休息方式——坐在椅子上翻一翻书

深夜工作片段11：鲁迅先生陪客人到深夜和彻夜工作

吃鱼丸片段12：鲁迅先生亲自验证海婴的鱼丸是否新鲜

亲自包书片段13：鲁迅先生包书整整齐齐

带病工作片段14：鲁迅先生为“留给人类更多”，带病拼命工作

过渡语：同学们概括得很好。从梳理的片段可知，本文的行文结构比较特殊。它撷取

了14个鲁迅先生日常生活中的琐事片段，借助这些丰富的生活片段，拼接和描画出充满

生活气息的鲁迅形象