勾股定理(第4课时)课件.pptxVIP

历史因你而改变学习因你而精彩第十七章勾股定理17.1勾股定理(四）

勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方．回顾活动1abcABC如果在Rt△ABC中，∠C=90°,那么

直角三角形中30°角所对的直角边等于斜边的一半。回顾活动2abcABC如果在Rt△ABC中，∠A=30°,那么

回顾活动3直角三角形中有一个锐角为45°，那么这个三角形是等腰直角三角形。abcABC如果在Rt△ABC中，∠A=45°,那么

练习（1）求出下列直角三角形中未知的边．610ACB8A15CB30°2245°回答：①在解决上述问题时，每个直角三角形需知道几个条件？②直角三角形哪条边最长？

P294、如图:是一个长方形零件图,根据所给的尺寸（单位：mm),求两孔中心A、B之间的距离。ABC409016040解:过A作铅垂线,过B作水平线,两线交于点C,则∠C=90。AC=90-40=50(mm),BC=160-40=120(mm).∵∠C=90。∴AB2=AC2+BC2 ∵AB0∴AB=130(mm)答:两孔中心A,B之间的距离为130mm.=502+1202=16900(mm2)在实际问题中，要会根据需要构造直角三角形，再通过勾股定理来解决问题

P299、已知一个三角形工件尺寸（单位：mm）如图，计算高l的长。（结果取整数）01880288036404

拓展提高形成技能今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺，引葭赴岸，适与岸齐．问水深、葭长各几何？ABC分析：可设AB=x,则AC=x+1，有AB2+BC2=AC2，可列方程，得x2+52=，通过解方程可得．

拓展提高形成技能今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺，引葭赴岸，适与岸齐．问水深、葭长各几何？利用勾股定理解决实际问题的一般思路：（1）重视对实际问题题意的正确理解；（2）建立对应的数学模型，运用相应的数学知识；（3）方程思想在本题中的运用．ABC

3:在我国古代数学著作《九章算术》中记载了一道有趣的问题这个问题意思是：有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形,在水池的中央有一根新生的芦苇，它高出水面1尺，如果把这根芦苇拉向岸边，它的顶端恰好到达岸边的水面，问这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少？DABC解:设水池的深度AC为X米,则芦苇高AD为(X+1)米.根据题意得:BC2+AC2=AB2∴52+X2=(X+1)225+X2=X2+2X+1X=12∴X+1=12+1=13(米)答:水池的深度为12米,芦苇高为13米.

11、如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，AC=2，求斜边AB的长。ABC30°

有5个边长为1的正方形，排列形式如图，请把它们分割后接成一个大正方形.0102

思维训练3、△ABC三边a,b,c为边向外作正方形，正三角形，以三边为直径作半圆，S1+S2=S3成立吗？ACabcS1S2S3BABCabcS1S2S3

本节课你又那些收获？预习时的疑难问题解决了吗？你还有那些疑惑？你认为本节还有哪些需要注意的地方？学习体会

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