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课题
《我的母亲》（第一课时）
课时支配
两课时
课型
新授课
三
维
目
标
学问目标
1、了解作者，揣摩语言，理解文意，通过富有表现力的语句来体会母爱，能概括出母亲的形象。从文章所写的详细事务中概括出母亲的品性、特点。2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。3、了解胡适与其母亲身上代表的文化意义
实力目标
1、联系社会背景，来领悟作品深刻的思想内涵的方法。
2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。通过合作式、探讨式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细微环节描写刻画人物性格的方法。
情感目标
让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关切家庭，关切父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热忱，培育他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成敬重别人、关切别人、珍惜生命、珍惜华蜜的人生看法。
教学重点
感悟作者对母亲的深情。
教学难点
利用换位思索的方法，培育学生学会关切他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。
教学方法
朗读探讨合作探究
教学资源
胡适与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片
教学步骤
老师活动
学生活动
教
学
过
程
设
计
导入
作者
和背景
简介
一、导入
1.同学们，母亲是我们人生中的第一位老师。从古到今，都有许多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。
今日，让我们一起走近曾任北京高校校长的胡适先生的母亲，共同了解一下胡适先生的第一位老师。
二、了解胡适与他的母亲：
1、胡适（1891～1962），近代思想家，现代诗人、学者，提倡白话文。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人，生于上海一个官僚地主兼商人家庭。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京高校教授，主动参与新文化运动和文学革命运动、发表《文学改良刍议》。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1917年回国任北京高校教授，参与《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。为新文化运动的闻名人物。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。
2、其父胡铁花系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡铁花年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不便利，胡铁花长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后其次年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡铁花死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。四岁时便读父亲所作的诗。五、六岁上私塾，学习古文。也许在十一岁时，已经能够自己看古文书。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教化，遵夫嘱“令他
学生联想回顾相关学问
学生通过了解作者，初步感知课文
教学步骤
老师活动
学生活动
教
学
过
程
设
计
学习字词
文章结构分析
问题探究
读书”，最终把胡适培育成材。
胡适三岁随母在上庄接受教化，13岁离开母亲赴上海求学。9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。
胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。她从不溺爱孩子。
从以上文字中，我们可以看出胡适的母亲含辛茹苦教子成龙的追求。从胡适一生的追求与奋斗来看，母亲对他的影响是功不行没的。
三、默读课文，学习字词
1．给下面加点字注音。
文绉绉(zhou1)外号(chuo4)庶祖母(shu4)吹笙(sheng3)摹画(mo2)眼翳(yi4)舔去(tian3)羞辱(wu3)
2．说明下列词语。
责罚：惩罚。管束：加以约束，使不越轨。气量：指才识和品德的凹凸；指能容纳不同看法的度量。广漠：广阔空旷。宽恕：宽容饶恕。质问：责问。文绉绉：形容人谈吐、举止文静的样子。面红耳赤：形容因急躁、羞涩等脸上发红的样子。慈爱：仁爱慈善。羞辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
四、速读课文，整体把握文章结构：
老师点拨，落实文章的整体结构。
第一部分：回忆作者九岁前的若干经验，为写母亲做铺垫。
（1）交代自己性格的主要成因——来自自身缘由和母亲缘由（社会环境）
（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的嬉戏。
（3）写两次失去发展的机会。
（4）自然过渡。
其次部分：写母亲。
（1）母亲对我的“教之严，爱之慈。”（A、罚跪——严师B、治眼疾）
（2）母亲的宽容隐忍、慈爱温柔。（A、对大哥B、对嫂子的无理取闹）
（3）母亲很刚气的一面。
第三部分：写母亲对自己的深远影响。
五、再读课文，探究问题
1．老师提出问题，共同探讨。
提问：用一句话概括母亲的形象特点。
明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。
提问：为什么说她又
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