幼儿园大班社会标准教案《全国助残日帮助残疾人》.pptxVIP

幼儿园大班社会标准教案《全国助残日帮助残疾人》汇报人：

目录01助残日的介绍02残疾人的生活状况03如何帮助残疾人04助残活动的组织与实施

助残日的介绍01

全国助残日的由来1990年12月28日，中国颁布《残疾人保障法》，确定每年5月的第三个星期日为全国助残日。助残日的起源随着时间推移，助残日活动形式多样，包括志愿服务、政策宣传、残疾人文艺演出等。助残日的发展设立助残日旨在提高社会对残疾人权益的关注，促进残疾人融入社会，共享发展成果。助残日的初衷010203

助残日的意义助残日强调残疾人应享有平等参与社会生活的机会，推动相关政策的制定和实施。倡导平等机会助残日通过各种活动，提高社会对残疾人权益和需求的认识，促进包容性社会建设。提升公众意识

残疾人的生活状况02

残疾人的定义与分类残疾是指身体或心理功能的长期或永久性损伤，影响个体的正常生活和工作。残疾人的定义根据身体功能受损程度，残疾可分为视力残疾、听力残疾、肢体残疾等。按身体功能分类心理残疾涉及认知、情绪和行为方面的问题，如智力障碍和精神疾病。按心理功能分类

残疾人在生活中的挑战许多残疾人面临公共交通设施不完善，如缺少无障碍通道和专用座位，出行极为不便。出行困难残疾人就业机会有限，社会对他们的技能和能力存在偏见，导致就业率低于平均水平。就业障碍由于社会环境和设施的不友好，残疾人难以参与社会活动，感受到被边缘化的压力。社会融入难题残疾儿童在获取教育资源方面存在障碍，特殊教育学校和资源不足，影响其学习和发展。教育资源获取

残疾人的社会参与残疾人通过使用无障碍设施，如坡道、电梯等，能够更方便地参与社会活动。无障碍设施的使用许多残疾人通过特殊教育和职业培训，提高了自身技能，更好地融入社会工作环境。特殊教育和职业培训

如何帮助残疾人03

增进对残疾人的理解残疾人通过使用无障碍设施，如坡道、电梯等，能够更方便地参与社会活动。01无障碍设施的使用许多残疾人通过特殊教育和职业培训，获得技能，参与工作，实现自我价值。02特殊教育和职业培训社会团体和志愿者为残疾人提供帮助，如陪伴出行、心理支持，促进其社会参与。03社会支持和志愿服务

实际帮助残疾人的方法残疾是指身体或心理功能受限，影响个体完成正常活动的状态。残疾人的定义0102残疾可根据身体功能受限程度分为听力残疾、视力残疾、肢体残疾等。按身体功能分类03心理残疾涉及认知、情绪和行为方面的问题，如智力障碍和精神疾病。按心理功能分类

培养幼儿的同情心与助人精神助残日强调消除对残疾人的歧视，推动构建一个更加包容和平等的社会环境。促进社会包容助残日通过各种活动和宣传，提高社会对残疾人权益和需求的认识。提升公众意识

助残活动的组织与实施04

设计助残活动方案1990年12月28日，中国颁布《残疾人保障法》，确定每年5月的第三个星期日为全国助残日。助残日的起源01设立助残日旨在提高社会对残疾人权益的关注，倡导平等、参与、共享的社会环境。助残日的初衷02随着时间的推移，助残日活动形式多样，包括志愿服务、政策宣传、残疾人文艺演出等。助残日的发展03

助残活动的准备与执行社会融入难题出行困难03由于社会环境和文化观念的限制，残疾人往往难以融入社会，参与社会活动的机会较少。就业障碍01许多残疾人面临公共交通设施不完善，如缺少无障碍通道和专用座位，出行极为不便。02残疾人就业机会有限，社会对他们的技能和能力存在偏见，导致就业率低于平均水平。教育资源获取04残疾儿童和青少年在获取教育资源方面存在障碍，特殊教育服务和设施不足，影响他们的学习和发展。

活动后的反思与总结助残日提醒社会关注残疾人权益，增强公众对残疾人需求的认识和理解。提升公众意识01通过助残日活动，鼓励残疾人参与社会生活，推动构建一个包容和谐的社会环境。促进社会融合02

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