《小学生礼仪》教学设计.pptx

《小学生礼仪》教学设计

目录

课程背景与目标

礼仪基础知识普及

校园生活中礼仪实践指导

家庭生活中礼仪应用拓展

公共场所中文明行为培养

自我评价与提升策略设计

课程背景与目标

01

03

提升学生人际交往能力

懂得礼仪的学生更容易获得他人的尊重和认可，从而提升人际交往能力。

01

传承中华优秀传统文化

礼仪是中华文化的重要组成部分，通过礼仪教育可以引导学生了解和传承中华优秀传统文化。

02

培养学生良好行为习惯

礼仪教育有助于规范学生的行为举止，培养良好的行为习惯和道德品质。

礼仪教育重要性

掌握基本礼仪知识

了解并掌握日常生活中常用的礼仪知识和行为规范。

养成良好礼仪习惯

在日常生活中能够自觉运用礼仪知识，养成良好的礼仪习惯。

提升个人修养和素质

通过礼仪教育提升学生的个人修养和整体素质，培养文明、礼貌、尊重他人的品质。

小学生礼仪培养目标

教学内容

包括个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、公共场所礼仪等方面的知识。

教学方法

采用情境模拟、角色扮演、故事讲述等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，注重实践体验，让学生在日常生活中实践和运用所学的礼仪知识。

礼仪基础知识普及

02

礼仪是指在社交场合中，为了表示尊重、友好和谦虚等而遵循的一系列行为规范，包括言谈举止、仪容仪表、穿着打扮等方面。

礼仪定义

礼仪在社会交往中发挥着重要的作用，它能够帮助人们建立良好的人际关系，展现个人的修养和素质，促进社会的和谐发展。

礼仪作用

礼仪定义及作用阐述

古今中外礼仪差异比较

古代礼仪

古代礼仪注重等级制度和尊卑有序，礼仪规范繁琐且严格，如中国古代的跪拜礼、欧洲的骑士礼仪等。

现代礼仪

现代礼仪相对简化，强调平等、尊重和包容，适用范围广泛，如握手礼、鞠躬礼等。

中西方礼仪差异

中西方礼仪在表达方式、动作规范、服饰要求等方面存在差异，如西方礼仪中强调个人独立和自由，而东方礼仪则注重集体和谐和谦逊。

家庭礼仪是指在家庭生活中应该遵循的礼仪规范，如尊敬长辈、关爱晚辈、家庭聚餐时的座次安排等。

家庭礼仪

校园礼仪是指在学校中应该遵循的礼仪规范，如师生之间的问候方式、课堂秩序、参加学校活动的礼仪等。

校园礼仪

社交礼仪是指在社交场合中应该遵循的礼仪规范，如见面时的握手方式、名片交换、穿着打扮等。

社交礼仪

商务礼仪是指在商务活动中应该遵循的礼仪规范，如商务谈判的座次安排、商务拜访的礼仪、商务会议的礼仪等。

商务礼仪

校园生活中礼仪实践指导

03

01

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04

课堂纪律与师生互动规范

遵守课堂秩序，不迟到、不早退、不随意走动或发出声响。

认真听讲，积极参与课堂互动，回答问题要举手并起立。

尊重老师，不打断老师讲话，有异议可课后与老师沟通。

保持课桌整洁，不随意涂鸦或损坏课桌椅。

03

课间活动要文明，不追逐打闹，不大声喧哗。

尊重同学，不取绰号，不说脏话，不欺负弱小。

借用同学物品要征得同意，并及时归还。

乐于助人，对需要帮助的同学伸出援手。

01

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排队取餐，不插队，不拥挤，保持秩序。

珍惜粮食，不随意浪费，尽量吃完自己的餐食。

就餐时保持安静，不边吃边说话或发出声响。

餐后主动清理餐桌，将餐具放到指定位置。

食堂就餐及节约粮食意识培养

家庭生活中礼仪应用拓展

04

对爷爷奶奶、爸爸妈妈等长辈要使用尊称，听从他们的教导，不顶撞他们。

尊重长辈

尊重同辈

尊重他人隐私

对兄弟姐妹和其他同辈要平等相待，不欺负弱小，不嘲笑他人的缺点。

不随意进入他人房间，不翻看他人日记或私人物品。

03

02

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家庭成员间相互尊重表现

先敲门或按门铃，得到允许后再进入；主动问候主人和其他在场的人；坐姿端正，不乱动主人家的东西；离开时要道别并感谢主人的接待。

拜访礼节

听到门铃或敲门声要及时应答；客人进门后要主动问候并请客人入座；为客人准备茶水或点心；与客人交谈时要热情、大方、有礼貌；客人离开时要送客人到门口并道别。

接待礼节

传统节日庆祝活动参与方式

元宵节

端午节

吃元宵、赏花灯、猜灯谜等。

吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。

春节

清明节

中秋节

贴春联、挂灯笼、放鞭炮、拜年等。

扫墓、踏青等。

吃月饼、赏月等。

公共场所中文明行为培养

05

教授学生识别交通信号和标志，了解其基本含义和作用。

引导学生讨论不遵守交通规则的危害，培养安全出行意识。

通过角色扮演等互动活动，模拟交通场景，让学生在实践中学习遵守交通规则。

遵守交通规则，安全出行意识

排队购物，文明观演习惯养成

讲解排队购物、文明观演的重要性，让学生明白这些行为对维护公共秩序的意义。

组织学生排队购物、观看演出等实践活动，引导学生在实践中养成良好习惯。

鼓励学生相互监督，提醒同伴遵守排队和观演礼仪。

引导学生认识公共设施的种类和作用，了解保护公共设施的重要性。