《春》课件 统编版七年级上册语文.pptxVIP

朱自清;

我校文学社计划举办“我与

春天有个约会”好文推荐沙龙活动，朱自清《春》一文以高票入选。请你以社团成员的身份参加此次活动，并积极完成相应的任务。;

任务一：我是小画家——绘春之色

任务二：我是朗读者——诵春之韵

任务三：我是品鉴师——品春之美;

由于活动有名额限制，本次沙

龙活动采取“检测预习情况”的方式领取门票，通过测试的同学即可获得入场券。;

作者简介

朱自清

(1898—1948),原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。

现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》《背影》《你我》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。散文代表作有

《背影》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

《匆匆》、《春》、《荷塘月色》;

字词积累

涨起来(zhǎng)

应和(hè)窠巢(kēcháo)抖擞(sǒu);

(zhǎng)涨水

(zhàng)头昏脑涨

(hè)应和

(hé)和平

(hú)和牌

(huó)和面

(huò)和稀泥;

我是小画家一绘春之色;

绘春之色

在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图

画。请大家自由朗读课文，张开想象的

翅膀，化身为一名小画家，为每一幅图

画取个合适的名字，说说每一幅图画各自的特点，并用简笔画绘出来。;

春草图

嫩绿、多、生机勃勃;

名称;

春风图

温柔、轻盈、和悦;

春雨图

细密、绵长、晶莹、安

静和平;

迎春图

热闹欢腾、奋发向上、

充满希望;

作者用深情的笔触描绘了春天的美景，我们给这些美丽的图画冠以一个标题——绘春。剩下的内容假如也拟一个标题，怎么拟写?;

任务二

我是朗读者一一诵春之韵;

本文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新、活泼、优美。请以小组合作的形式，选择喜欢的一幅图画，完成朗读设计。

要求：①学习朗读技巧：重音、停连、情感

②确定朗读片段，标出语句中的重音和停连。

③说明设计的理由。;

朗读时，为适应传情达

意的需要，对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号“.”标示??词语下面。;

重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临；重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时，作者内心的激动、惊喜。在“来了”近了”前面停顿，是为了让读者感受到春天来临是有一个过程的。;

钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草顽强的生命力，偷偷“重读，突出春草在人们不经意间生长，带来春的气息。

坐“躺“打”“踢”赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上欢快的行为突出春天的生机蓬勃。读”打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机。;

诵春之韵

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的v像火，粉的v像霞，白的v像

雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。;

诵春之韵

“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手v抚摸着你。风里带来些v新翻的泥土的气息，混着v青

草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里v酝酿。鸟儿v将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄v清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上v牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

“母亲的手”“抚摸”要读得语重而情深，让人觉得温暖而舒坦。

泥土的气息”青草味”重读，给人以嗅觉上的美感。清脆“宛

转”“应和”重读，让人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。;

诵春之韵

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶

上v全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的

光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工;

诵春之韵

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，^家家户户，老老小小，^他们也赶趟儿似的，一

个个都出来了。舒活舒活筋骨，^抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头

儿，有的是工夫，有的是希望。;

评价角度;

任务三

我是品鉴师一品春之美;

品春之美

朱自清善于通过精准的观察，细腻地抒

写出对自然景色的内心感受。在他的笔下，有许多美丽的句子值得我们细细品味。

本环节你将化身为一名品鉴师，颁发

“春之美句”奖，你会