《带上她的眼睛》课件 部编版语文七年级下册.pptxVIP

25年，某科技公司推出“共情眼镜2.0”,可

付共享他人感官体验。用户通过眼镜不仅看到、听到，甚至能“触摸”和“感受”他人青绪。让我们一起去体验吧。;

科幻启航—探秘作家寻宝;

科幻大师

刘慈欣，中国当代科幻领军人物。

代表作品有长篇小说《三体》《球状闪电》《超新星纪元》等，中篇小说《三体》《朝闻道》《乡村教师》等。《三体》获得第73届“雨果奖”最佳长篇小

说奖。;

在变电站值班室手写《三体》初稿，用工程日志背面记录“黑暗森林法则”。

将电力系统的“冗余备份”理念转化为《流浪地球》的“行星发动机阵列”设计。;

科幻文学是一种独特的文学形式，它结合了科学幻想和文学技巧

旨在探讨人类与宇宙之间的关系、关注人类社会的未来命运。

《带上她的眼睛》也体现了这种特色，既展现科幻设定，又蕴含对生

命、责任的思考。;

读读写写

点缀zhui漫步

蒙胧ménglóng闲暇

拍摄shè蔚蓝

合拢lǒng迟钝;

读读写写市

不期而至

Xī心有灵犀;

科幻追踪——情节脉络梳理;

(1)小说中有哪些人物?

(2)这篇小说的线索是什么?

(3)用简洁的语言概括小说的内容。

提示：小说主要讲述了_的故事。;

人物;

小说是按照什么顺序来写的?请

用按照“开端、发展、高潮、结局、尾声”的顺序梳理小说的结构层次，概括情节。;

时间线索

带上“她的眼睛”度假，隐瞒眼睛主人身份。

草原度假，“她”对自然景物极度渴望。

发现“她”是地航飞船领航员，“她”被困地心。

“我”挂念小姑娘。;

《带上她的眼睛》这部科幻小说用轻快又略带哀伤的笔触刻画了

一个动人故事。

文章主要通过写“我”在度假旅行过程中，带上了一位因事故而被困在地心深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”,用她的眼睛开始草原之旅，在结束任务的同时，女地航员也永远留在了地底下。这让“我”明白，应该时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。;

科幻特写——人物角色内涵;

主人公是她(小姑娘)——???落日六号”的领航员;

2.如何理解小说中的“我”这一形象?

“我”是叙述者，串联情节，也是参与者。文章通过“我”的视角展现故

事。既有开朗热情的一面(如日常度假的状态),也有灰色伤感的特质(得知真相后的悲悯),内心的悲悯情怀让形象更丰满，如结尾对小姑娘的挂念，体现人性的温暖。

小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐，不慌乱，还不

告诉“我”自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩。;;

活动四

科幻魅力——体会表达意趣;

这篇小说想象奇特，构思巧妙，

读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，

文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中。;

悬念和伏笔

也称为“扣子”或“关子”,即设置疑团，暂不做解答，借以激

发读者的阅读兴趣。;

完成下面的表格。;;;;;;;;;;

①吸引读者兴趣：通过设置诸如“眼睛”为何能被带走、她为何有奇特反应等悬念，引发读者的好奇心，促使读者继续阅读以探寻答案。

②推动情节发展：这些悬念成为情节发展的动力，读者带着疑问跟随情节推进，如想知道她渴望看月亮的原因，就会一直读下去，让故事得以顺畅展开。

③深化主题：随着悬念的解开，读者能更深刻地理解故事主题，如对她特殊情感的悬念揭示，让读者更明白要珍惜美好事物的主题。;

①使情节更严密：如失重铅笔的伏笔与后文铅笔总在眼前飘浮相照应，让情节发展合理自然，没有突兀之感，使整个故事的结构更加严谨。

②暗示情节走向：像“我太怕封闭了”的伏笔，暗示了后文她被困地心的情节，为情节的发展埋下线索，让读者在看到照应内容时，有恍然大悟的感觉。

③增强故事表现力：应使故事更具层次感和张力，丰富了故事的内涵，让读者在品味故事时，能感受到作者构思的精妙，提升了故事的艺术价值。;

活动五

科幻畅想——主题思想探究;

如果“我”没有带上她的眼睛，就无法知晓地航员小姑娘被困地心的悲惨

处境，故事将局限于“我”平淡的日常，缺乏情感冲击与深度。带上眼睛让“我”从麻木冷漠变得懂得珍视美好，使小说主题从简单的科幻设定升华为对人性、生命和生活态度的深刻探讨，强调了对生活热爱和珍惜的重要性。;

草原广阔、充满生机，代表着自由、美好的生活和丰富的感官体验；

封闭的地心环境压抑、孤独，象征着绝境与绝望。这种对比，一方面凸显了小姑娘对美好生活的渴望与向往，另一方面也让