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《中学历史地理学习课程大纲》

一、教案取材出处

本教案取材于我国中学历史地理教育现状，结合教育部制定的《中学历史地理课程标准》和各地实际教学情况，旨在提高中学生历史地理素养，培养其综合分析能力。

二、教案教学目标

了解我国历史地理发展的基本脉络，提高学生对中国地理的认识。

培养学生运用历史地理知识解决实际问题的能力。

增强学生的民族自豪感，激发其对祖国地理学习的兴趣。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

掌握我国历史地理发展的基本脉络，了解各历史时期的主要地理现象。

分析不同历史时期地理现象产生的原因，以及这些地理现象对历史发展的影响。

2

培养运用历史地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理思维能力。

运用历史地理知识，分析现实生活中的地理现象，提高学生的实际操作能力。

3

了解不同地区的历史地理特点，培养学生对家乡的热爱之情。

比较不同地区的历史地理差异，激发学生对家乡的热爱，提高民族自豪感。

教学重点一：了解我国历史地理发展的基本脉络，掌握各历史时期的主要地理现象。

重点分析：春秋战国时期的水利工程建设、隋唐时期的运河开凿、明清时期的边防设施等。

难点分析：如何引导学生认识到地理现象与历史事件之间的相互关系。

教学重点二：培养运用历史地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理思维能力。

重点分析：运用历史地理知识，分析我国不同地区的气候、地形、水文等因素对经济、文化等方面的影响。

难点分析：引导学生将历史地理知识与现实生活相结合，提高其综合分析能力。

教学重点三：了解不同地区的历史地理特点，激发学生对家乡的热爱之情。

重点分析：介绍我国各地的历史地理特点，引导学生关注家乡的地理环境。

难点分析：如何引导学生从历史地理的角度认识家乡，激发其热爱家乡的情感。

教案教学方法

为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：

案例分析法：通过分析历史地理案例，让学生理解地理现象与历史事件之间的联系。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维。

实地考察法：结合实际地理环境，让学生亲身感受地理现象，提高学生的实践能力。

多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对历史地理知识的直观理解。

教案教学过程

第一阶段：导入

教师讲解：介绍本次课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

提问：提出与课程相关的问题，引导学生思考。

第二阶段：知识讲解

历史地理发展脉络

教师讲解：详细介绍我国历史地理发展的基本脉络，包括各个历史时期的主要地理现象。

案例分析：以春秋战国时期的水利工程建设为例，讲解地理现象与历史事件的关系。

地理现象与历史事件

小组讨论：将学生分成小组，讨论地理现象对历史发展的影响。

教师总结：引导学生总结各小组的讨论结果，强调地理现象与历史事件之间的关联。

历史地理知识应用

实例分析：运用历史地理知识，分析现实生活中的地理现象。

实地考察：组织学生到实地考察，观察并记录地理现象。

第三阶段：总结与反思

教师讲解：总结本次课程的重点内容，强调地理现象与历史事件之间的联系。

提问：询问学生对课程内容的理解和掌握情况。

反思：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教案教材分析

本教案所使用的教材应具备以下特点：

内容丰富：教材应涵盖我国历史地理发展的各个时期，以及各个地区的地理现象。

案例典型：教材中的案例应具有代表性，能够引导学生深入理解地理现象与历史事件之间的关系。

图文并茂：教材应配有丰富的图片和视频资源，帮助学生直观地理解地理知识。

互动性强：教材应设置互动环节，鼓励学生积极参与学习。

教材特点

说明

内容丰富

覆盖我国历史地理发展的各个时期，以及各个地区的地理现象

案例典型

典型案例具有代表性，引导学生深入理解地理现象与历史事件之间的关系

图文并茂

配有丰富的图片和视频资源，帮助学生直观地理解地理知识

互动性强

设置互动环节，鼓励学生积极参与学习

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对历史地理知识的理解，提高学生的实践能力和创新思维。

作业一：地理现象与历史事件关系研究

操作步骤：

分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个历史时期或地理现象进行研究。

资料收集：指导学生查阅相关资料，包括书籍、网络资源等。

案例分析：学生分析所选历史时期或地理现象与历史事件之间的联系。

成果展示：每组学生制作PPT或海报，展示研究成果。

具体话术：

“同学们，我们将进行分组讨论，每个小组选择一个历史时期或地理现象进行研究，大家准备好了吗？”

“在研究过程中，记得查阅相关资料，分析所选内容与历史事件之间的联系。”

“完成研究后，我们将进行成果展示，请大家充分发挥创意，制作PPT或海报。”

作业二：家乡地理特点调查

操作步骤：

实地考察：组织学生到家乡进行实地考察，记录地理现象。

数据整理：整