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超越边界——排比句修辞及其运用教学教案

一、教案取材出处

本次教案取材于高中语文教材，具体选自人教版高中语文必修三《荷塘月色》一文。该文作者朱自清巧妙运用排比句修辞，使文章语言生动，富有节奏感。

二、教案教学目标

理解排比句的概念、特点及其修辞效果。

分析《荷塘月色》一文中排比句的运用，学习其写作技巧。

学会运用排比句进行写作，提高语言表达效果。

三、教学重点难点

教学重点

排比句的概念及其修辞效果。

《荷塘月色》一文中排比句的运用。

教学难点

排比句的构成及特点。

如何在写作中运用排比句，提高语言表达效果。

知识点

教学内容

排比句概念

排比句是一种常见的修辞手法，它通过将结构相同或相似、语气一致的句子排列在一起，使文章语言富有节奏感，增强文章的表现力。

排比句特点

排比句的特点包括：结构相同或相似、语气一致、节奏感强、表现力强。

《荷塘月色》排比句运用

通过分析《荷塘月色》一文，了解排比句在写作中的运用，学习其写作技巧。

排比句写作技巧

学会运用排比句进行写作，提高语言表达效果。

教学过程

第一阶段：导入新课

提问：同学们，你们在阅读文章时，有没有发觉有些句子读起来很有节奏感，让人印象深刻？

回答后，引出排比句的概念。

第二阶段：讲解排比句

解释排比句的概念、特点及其修辞效果。

通过举例，让学生了解排比句的构成。

第三阶段：分析《荷塘月色》

提问：请同学们阅读《荷塘月色》，找出文中的排比句。

分析排比句的修辞效果。

讨论排比句在写作中的运用。

第四阶段：练习与总结

练习：请同学们运用排比句，写一段描述家乡美景的句子。

通过以上教学过程，帮助学生掌握排比句的概念、特点及其修辞效果，提高学生的语言表达能力。

四、教案教学方法

在本次教学活动中，我们将采用以下教学方法：

讲授法：通过教师的系统讲解，向学生介绍排比句的定义、构成、特点以及修辞效果，使学生建立起对排比句的基本认识。

讨论法：在分析《荷塘月色》一文中排比句的运用时，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，以促进学生对排比句的理解。

示范法：通过教师示范如何运用排比句进行写作，让学生直观地感受到排比句的魅力，并学习如何在实际写作中运用这一修辞手法。

练习法：通过写作练习，让学生将所学知识应用于实践，提高其语言表达能力。

情境教学法：创设具体的写作情境，让学生在模拟的真实环境中练习运用排比句，增强学习效果。

五、教案教学过程

第一阶段：导入新课

教师提问：“同学们，你们在阅读文章时，有没有发觉有些句子读起来很有节奏感，让人印象深刻？”

学生回答后，教师引入排比句的概念：“今天，我们就来学习一种常见的修辞手法——排比句。”

第二阶段：讲解排比句

教师讲解排比句的定义：“排比句是指由结构相同或相似、语气一致的句子排列在一起形成的句子。”

教师举例说明排比句的构成：“例如‘山青、水秀、人美’，这里就是三个结构相同的形容词构成的排比句。”

教师讲解排比句的特点：“排比句的特点包括结构相同或相似、语气一致、节奏感强、表现力强。”

第三阶段：分析《荷塘月色》

教师提出问题：“请同学们阅读《荷塘月色》，找出文中的排比句。”

学生分组讨论，找出排比句，并分享自己的发觉。

教师引导学生分析排比句的修辞效果：“这些排比句使得文章语言更加生动，增强了文章的表现力。”

第四阶段：示范法

教师示范如何运用排比句进行写作：“比如，我们要描述一个美丽的花园，可以这样写：‘花香、草绿、蝶飞，花园里的一切都充满了生机。’”

学生模仿教师，尝试运用排比句进行写作。

第五阶段：练习与总结

教师布置写作练习：“请同学们运用排比句，写一段描述家乡美景的句子。”

学生完成练习，教师点评。

教师总结本节课所学内容：“通过今天的学习，能够掌握排比句的运用，并在今后的写作中发挥其优势。”

六、教案教材分析

本教案以人教版高中语文必修三《荷塘月色》一文为教材，选择该文的原因

文章质量高：《荷塘月色》是朱自清的代表作之一，语言优美，富有文学性，适合用于教学排比句修辞。

排比句运用丰富：文章中运用了大量的排比句，有助于学生直观地学习排比句的构成和修辞效果。

符合教学目标：通过分析《荷塘月色》中的排比句，学生可以学习到排比句的写作技巧，提高自己的语言表达能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生理解排比句的构成和特点，并通过实例分析使学生感受到排比句的修辞效果。同时通过写作练习，让学生将所学知识应用于实践，达到教学目标。

七、教案作业设计

作业设计一：排比句创作

目的：通过创作排比句，巩固学生对排比句的理解和运用。

步骤：

教师引导：教师首先展示一组具有不同主题的排比句，如自然风光、人物品质、生活场景等。

学生分组：将学生分成小组，每组选择一个主题。

小组讨论：每组讨论并创作至少三个与主题相关的排比句。

展示与评价：每组派代表展示自