高一语文文言文阅读课教案：人物形象与故事情节.docVIP

高一语文文言文阅读课教案：人物形象与故事情节

一、教案取材出处

本次教学教案取材自《庄子·逍遥游》。《庄子》是先秦道家经典，其内容丰富，哲理深刻，其中《逍遥游》篇描绘了庄子超然物外的精神境界，为后人传颂。

二、教案教学目标

了解《庄子·逍遥游》的故事情节和人物形象。

培养学生对文言文阅读的兴趣，提高文言文阅读能力。

学习作者通过人物形象和故事情节表达的思想感情。

感受文言文的魅力，培养文学鉴赏能力。

三、教学重点难点

重点：分析庄子在《逍遥游》中塑造的人物形象，如逍遥游仙的列子、庄子本人等。

难点：理解庄子通过人物形象和故事情节所表达的超然物外、自由自在的道家思想。

教案示例：

章节内容

教学步骤

预期效果

导入新课

回顾先秦诸子百家的思想，介绍庄子及其著作。

学生对庄子及其作品有一定了解，为后续学习奠定基础。

人物形象分析

1.讲解《逍遥游》的故事情节，介绍主要人物；2.分析庄子塑造的人物形象，如列子、庄子本人等；3.引导学生思考人物形象背后的意义。

学生了解《逍遥游》的人物形象，分析人物性格特点，认识到人物形象的塑造与故事情节的关联。

故事情节理解

1.让学生梳理《逍遥游》的故事情节；2.分析故事情节对人物形象的影响；3.总结故事情节与庄子思想的关系。

学生理解《逍遥游》的故事情节，认识到故事情节对人物形象塑造的重要性，以及故事情节与庄子思想的关系。

思想感情分析

1.分析庄子通过人物形象和故事情节所表达的思想感情；2.引导学生思考这些思想感情对现代人的启示。

学生了解庄子在《逍遥游》中表达的思想感情，认识到道家思想对现代人的启示。

课堂小结

学生对本节课内容有清晰的认识，了解人物形象与故事情节在文学作品中的重要作用。

课后作业

1.撰写一篇关于《逍遥游》人物形象与故事情节的阅读感悟；2.阅读其他先秦诸子百家的著作，了解不同学派的思想。

学生巩固所学知识，提高文学鉴赏能力，拓展知识面。

通过以上教学过程，帮助学生理解《庄子·逍遥游》中的人物形象与故事情节，培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

教学方法

说明

引导式教学

通过提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

合作学习

以小组为单位，通过合作探究、交流分享等方式提高学生的学习效果。

情境教学

创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中体验、理解课文。

任务驱动式教学

通过设置具体的学习任务，引导学生完成学习任务，达到教学目标。

五、教案教学过程

导入新课

教师通过介绍庄子及其作品《逍遥游》的背景，引导学生对文言文产生兴趣，提出问题：“同学们，你们是否听说过庄子？知道他的哪一篇作品？”

人物形象分析

教师讲解《逍遥游》的故事情节，介绍主要人物列子、庄子本人等。随后提出问题：“同学们，你们认为这些人物有哪些特点？他们为什么会这样？”

学生分组讨论，教师巡视指导。讨论结束后，每组派代表发言，教师点评并总结。

故事情节理解

教师引导学生梳理《逍遥游》的故事情节，分析故事情节对人物形象的影响。提出问题：“故事情节是如何推动人物形象发展的？”

学生分组讨论，教师巡视指导。讨论结束后，每组派代表发言，教师点评并总结。

思想感情分析

教师引导学生分析庄子通过人物形象和故事情节所表达的思想感情，提出问题：“同学们，庄子在这篇作品中想要表达怎样的思想？这些思想对现代人有什么启示？”

学生分组讨论，教师巡视指导。讨论结束后，每组派代表发言，教师点评并总结。

课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调人物形象与故事情节在文学作品中的重要性，并提出课后作业要求。

课后作业

教师布置课后作业：撰写一篇关于《逍遥游》人物形象与故事情节的阅读感悟；阅读其他先秦诸子百家的著作，了解不同学派的思想。

六、教案教材分析

《庄子·逍遥游》是《庄子》中的一篇著名篇章，其故事情节生动，人物形象鲜明，体现了庄子超然物外的道家思想。本节课通过引导式教学、合作学习、情境教学和任务驱动式教学等方法，帮助学生深入理解《逍遥游》中的人物形象与故事情节，培养文学鉴赏能力。

在教材分析中，我们需要关注以下几个方面：

文章结构：本文分为引言、和结语三个部分，部分通过讲述故事情节来展现人物形象。

人物形象：文章中的人物形象鲜明，如列子、庄子本人等，具有强烈的个性特点。

故事情节：故事情节紧凑，环环相扣，推动人物形象的发展。

思想感情：庄子通过人物形象和故事情节表达了自己超然物外、自由自在的道家思想。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解《庄子·逍遥游》的人物形象与故事情节，提高文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

七、教案作业设计

作业一：阅读感悟

要求：学生结合《逍遥游》中的人物形象和故事情节，撰写一篇阅读感悟，字数不少于300字。

操作步骤：

教师提出作业要求，强调阅读感悟需结合具体情节和人