新北师大版（2022新课标）数学七年级上册教学课件 3 探索与表达规律 第2课时 数字游戏中的规律.pptxVIP

3探索与表述规律第2课时数字游戏中的规律教师备课专用资料，仅限借鉴使用

学习目标1.经历由特殊到一般和由一般到特殊的过程，体会数学游戏中的规律。（重点）2.能用代数式表示数学游戏中的规律，并借助代数式运算验证所探索规律的一般性。（重点、难点）教师备课专用资料，仅限借鉴使用

课时导入猜牌游戏从一副扑克牌中任取一张牌，然后进行如下操作：第一步：把抽到的牌面数字减去2得_______；第二步：把第一步得到的差乘以3得_______；第三步：把第二步得到的积减去4得_______；第四步：把第三步得到的差加上10，结果是：_______。如果你将最后的结果告诉我，我就能猜中这个数是几，让我们来试一试！我不会“读心术”，也没有特异功能，那我是怎么知道的？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

小亮和小丽在玩一个数字游戏。小亮对小丽说：“小丽，你在心里想好一个两位数，按照下列步骤进行运算：将这个两位数字上的十位数字数2，然后加3，再把所得的和乘5，最后将得到的数加你想的那个两位数的个位数字。然后把你的结果告诉我，我就知道你心里想的数了。”小丽试了几次，小亮都猜对了，你知道这是为什么吗？知识点数字游戏中的规律教师备课专用资料，仅限借鉴使用

（1）想几个两位数，按上述方法分别得出结果，比较结果与原数之间的关系，你发现有什么规律？（2）对于这个规律，如果通过列举更多的数来说理，你信服吗？为什么？教师备课专用资料，仅限借鉴使用

（3）借助什么方法，才能更好地概括这个规律？请你用这种方法解释其中的道理。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

解：设小丽心里想好的两位数十位数为x，个位数为y，那么把这个十位数乘2是2x，加3是2x+3，再把所得的数乘5是5(2x+3)，然后再加y是5(2x+3)＋y＝10x＋y+15，因此小亮只要把结果减15后就可以得到小丽心里想好的数。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

1．请小组设计一个含有一定数学规律的游戏如猜年龄、身高、成绩等(想好一个代数式，设计一个生活情境)，记录员将游戏规则要点写在纸上。2．请小组代表到台前叙述自己的游戏步骤，班里其他同学配合做这个游戏。3．之后小组代表讲解自己如何设计这个游戏以及揭示游戏的规律。小组讨论教师备课专用资料，仅限借鉴使用

请同学们在完成上面任务后思考以下问题：游戏规则：第一步：分发左、中、右三堆张数相同的牌(每堆至少有4张)；第二步：从左边取3张放入中间；第三步：从右边取4张放入中间；第四步：再从中间取出与左边剩余的牌张数相同的牌放入左边，这时中间牌的张数是多少？请你做一做，并解释其中的道理。例1教师备课专用资料，仅限借鉴使用

道理如下表，设张数为a，则教师备课专用资料，仅限借鉴使用

归纳：数字游戏的规律，实质是代数式之间的关系。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

1.小明心里想好了一个两位数，他将十位数字乘2，然后加3，再将所得的新数乘5，最后将所得的数加个位数字，结果是93，小明心里想的那个两位数是（）A.78B.87C.23D.12A随堂小测教师备课专用资料，仅限借鉴使用

2.在一次数学活动中，丽丽对悠悠说：“你在心里想好一个两位数，将个位数字乘5，然后减3，再将所得新数乘2，最后将得到的数加十位数字，把你的结果告诉我，我就知道你心里想的两位数。”(1)如果悠悠的计算结果是21，那么丽丽的答案是______。(2)通过两人的对话，你能判断丽丽说得对吗？请你用多项式的相关知识说明。72教师备课专用资料，仅限借鉴使用

解：（1）丽丽的答案是72；（2）设原数为10a＋b,新数为：（5b－3）×2＋a＝10b＋a－6，所以原数为新数加6，再交换十位与个位数字即可得到原数。21＋6＝27，所以丽丽的答案是72，所以丽丽的说法是正确的。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

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用心制作必出精品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩