（组织设计）基于信息元的教学资源组织系统设计与实现.pdfVIP

基于信息元的教学资源组织系统设计和实现

摘要：本文以文本类型教学资源为研究对象，于领域知识可拓信息网模型和CELTS-3的

基础上，阐述了基于信息元的教学资源组织系统设计和实现过程，包括：信息特征元数

据描述框架、特征词获取、信息元距离度量、信息元匹配规则以及匹配算法等。该系统

通过有限的信息元描述无限的资源，实现了教学资源的高效组织，支持学习过程中资源

自动重组。

关键词：教学资源；信息元；特征词；元数据描述框架；匹配规则；匹配算法

DesignandImplementationofTeachingResourcesOrga

nizingSystemBasedonInformationUnits

【Abstract】

OnthebasisofextensioninformationnetofafieldofknowledgeandCELTS-3,thispapertarge

tsattext-typedteachingresources,andelaboratestheprocessofdesignandimplementatio

nofteachingresourcesorganizingsystembasedoninformationunits,includingaframedesc

ribingbasicdataofinformationcharacteristic,obtainmentofcharacteristicwords,dist

ancebetweeninformationunits,aswellasmatchingrulesandalgorithmofinformationunit,

etc.Thesystemorganizesinfiniteteachingresourcesbyfiniteinformationunits,impleme

ntsefficientorganizationoftheteachingresources,andthussupportstheresourcesautom

aticregroupingintheprocessoflearning.

【Keywords】

TeachingResource;InformationUnit;CharacteristicWord;FrameDescribingBasicData;Mat

chingRule;MatchingAlgorithm

随着网络教育和教育信息化建设的发展，教育资源的质量对现代网络教育起着决定性作

用[1]，教师的意图、观点和思路只有通过教育资源的形式才能得以体现。当前于教育资源建

设中存于的问题主要有[1-4]：资源库之间的互操作缺乏相应规范；资源独占系统导致了资源

开发的低水平重复和可共享范围小；资源可重用性差，不能根据个性化学习的需要自动重组

等。普遍认为上述问题存于的原因主要包括[1-4]：（1）教学资源不规范。资源开发缺乏统壹

的元数据描述标准，有着各自的开发目的，使用不同的开发系统。（2）教学资源不独立。长

期以来教学软件的开发，教学资源均依附于教学管理系统。（3）教学资源的管理技术落后。

由于大部分教学资源均不是结构化的，即不是计算机可理解的信息，导致这些资源于序列化

存储、检索、重组等信息处理方面存于较大的难度。本文以文本类型教学资源为研究对象，

于领域知识可拓信息网模型和CELTS-3(教育信息化技术标准壹学习对象元数据)的基础上，

阐述了基于信息元的教学资源组织系统设计和实现过程。该系统通过有限的信息元描述无限

的资源，实现了教学资源的高效组织，支持学习过程中资源自动重组。

1教学资源组织模型研

1.1信息元

物元理论告诉我们,物元是度量和非度量的结合，壹个信息的定量部分和定性部分于物

元概念下能够很好的统壹起来。能够认为，信息是壹种特殊的物元，将信息用n维物元表示，

[5]

即R=(N,C,V)，C(C,C,C,...C),V(v,v,v,...v)，我们称之为信息元，其中N为信息

123n123n

所涉及到的事物，C为给定事物具有的某壹广义特征，V是N关于C的广义量值。

1.2领域知识可拓信息网模型

信息元壹个最主要的特征是可拓性，以信息元R为起点，于