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《新视野大学英语(第四版)读写教程2》教案
Unit3Theyounggeneration:makingadifference
一、单元教学概况
(一)教学目标
1.知识目标
(1)语言层面：学生能够学会并使用本单元重点词汇、短语、句型结构，并能够掌握主题相关词汇。
(2)内容层面：学生能够通过篇章学习，深入理解新时代年轻人的显著特质和潜能，思考新一代年轻人已经和将来可能为中国，甚至为世界作出的贡献，并且进行客观的自我评价和明确个人成长的方向。
2.能力目标
(1)词汇应用能力：学生能够使用主题相关词汇进行话题内容阐述。
●学生能够描述新时代年轻人的特质，意思表达准确，词汇丰富。
●学生能够就新一代年轻人的社会性表达观点，同时能够就新一代年轻人的社会贡献进行分析评价。
(2)阅读能力：学生通过学习“预判”的阅读方法，积极思考，做到真正的沉浸式阅读，提高阅读的有效性和准确性。
(3)写作能力：学生通过学习“举例”的写作方法，进一步了解不同举例内容的运用，深化写作内容，提高写作水平。
(4)应用能力：学生能够完成talkshow,恰当地描述新一代年轻人所具备的特质和潜能，以及为社会作出的贡献。
(5)思辨能力：学生能够辩证地看待新一代年轻人的时代特征，客观评价当代年轻人的特质和处境，思考如何促进年轻一代发挥潜能，为社会作出更大的贡献。
3.思政育人目标
学生能够运用主题相关词汇介绍当代年轻人实现个人发展并为社会作出贡献的案例，启发学生自省自鉴，树立应有的家国责任感、使命感。
(二)教学基本内容
本单元聚焦“新时代年轻一代”主题，围绕三篇“年轻一代”主题的阅读素材，进行相关内容、词汇、技能等层面的学习，并在单元最后，应用单元所学，完成一个综合性产出任务。本单元三篇学习素材各有侧重，旨在从不同维度加深学生对自身及对新时代年轻人的思考。:TextA聚焦出生在20世纪90年代的中国年轻人，立体地呈现了年轻人的热情、才能、做事风格及崇高志向，预见年轻一代将引领中国走向更加光明的未来；TextB探讨了年轻一代独特的时代特征和他们受到的社会对待，试图唤起人们对于年轻一代的理解，并且指出足够的耐心和有效的沟通有助于接纳和促进年轻一代的发展；TextC则关注了一个新时代年轻人利用互联网宣传农业产品的创业故事。
1.词汇
(1)重点词汇：
assign,endure,exhibit,conduct,persevere,enhance,motivate,perceive,parallel,recruit,flexible,internal,stunning,vigorous,persistence
beaccustomedto,bebasedon,forthesakeof,haveapassionfor,noexaggeration(tosay.../that/...),
strivefor,takeitforgrantedthat,tapinto
(2)主题相关词汇：
create,user-friendly,tirelessly,strongpassion,amazingtalents,uniqueworkstyle,highaspirations,
freshgraduates,entrepreneurship,endurehardship,internaldrivingforce,passionate,newera,
revolution,admirecreativity,traditionaltop-downmanagement,preferteamwork,lovetoshare,youngpeers,friendcircle,conventional,freework-time,workethic,win-winsituation,highworkefficiency,individualideas,collectiveideas,remarkablecontributions,glob
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