【课件】直方图（第1课时）课件+人教版（2024）七年级数学下册.pptxVIP

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第十二章数据的收集、整理与描述

第二节用统计图描述数据

直方图(一);

学习目标

1.理解组距、频数、频数分布的意义，能从直方图中获取有关信息.

2.明确频数直方图制作的步骤，能用频数分布表绘制频数分布直方图.

3.通过对现实生活数据的调查与统计，理论联系实际，增强学生对数学学习的兴趣.

4.通过丰富的数学活动，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思考的学习习惯.;

复习回顾

我们学习了哪些统计图用来描述数据?这些统计图有什么特点?;

探究新知

问题为了举办运动会，学校准备从七年级学生中挑选身高相差

不多的40人组成入场式仪仗队.有63人报名参加选拔，他们的身高(单位：cm)数据如下表.选择身高在哪个范围的同学参加呢?;

探究新知

●为了使选取的仪仗队队员身高比较整齐，需要知道数据(身高)的分布情况.

●哪些身高范围的学生比较多，哪些身高范围的学生比较少.

●为此可以通过数据适当分组来进行整理.

如何进行适当的分组呢?;

探究新知

1.计算最大值与最小值的差

最小值是149,最大值是172.

172-149=23,说明身高的变化范围是23.;

若从最小值起，每隔3作为一组，则

NO

naO

可将数据分为8组：149≤x152,152≤x155,…,170≤x173.

因此，组数是8,组距是3.;

探究新知

2.决定组距和组数

●组距和组数的确定没有固定的标准，要根据所研究的具体问题来决定.

●各组的组距可以相同或不同，上例为等距分组，各组的组距相同.

●通常数据越多，分成的组数也越多.例如，当数据在100个以内时，根据数据的多少，常分成5～12组.

你能举出其他分组的例子吗?;

探究新知

3.列频数分布表

对落在各小组内的数据进行累计，得到各个小组内数据的个数(叫作频数).

频数分布表;

探究新知

4.画频数分布直方图

为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据表格中的数

据画出频数分布直方图.

频数/组距个纵轴

小长方形的高

是频数与组距

的比值

3

小长方形的宽是组距

横轴

0149152155158161164167170173身高/cm;

探究新知

4.画频数分布直方图

等距分组时，各小正方形的面积(频数)与高的比是常数(组距).

因此，画等距分组的直方图时，可用小长方形的高作为频数.;

探究新知

思考：从频数分布表和频数分布直方图中，你能看出应从哪个范

围内选队员吗?

频数分布表和频数分布直方图中可以看出，身高在155≤x158,

158≤x161,161≤x164三个组的人数最多，共有

12+19+10=41(人)

因此，可以从身高在155cm至164cm(不含164cm)范围的学生

中挑选仪仗队队员.;

探究新知

归纳

绘制频数分布直方图的步骤：

①计算最大值与最小值的差；

②决定组距和组数；

③列频数分布表；

④画频数分布直方图.;

探究新知

如果组距取2或4,那么数据分成几个组?这样能否选出需要的40名学生呢?

组距取2,最大值与最小值的差为23,将数据分成12组.

组距取4,最大值与最小值的差为23,将数据分成6组.;

应用新知

例如图反映了七年级(1)班全班同学从家到学校所需的平均时

间，请根据直方图回答下列问题：频数

(学生人数)

(1)七年级(1)班一共有多少名同学?17

14

(2)从家到学校所需的平均时间在哪个范围

的同学最多?哪个范围的同学最少?0102030405060时间/min

(3)你还能从图中获得什么信息?

分析：(1)在频数分布直方图中，各小组频数之和就是数据总数.

解：(1)5+17+14+2+2=40(名).;

应用新知

例如图反映了七年级(1)班全班同学从家到学校所需的平均时间，请根据直方图回答下列问题：

(2从家到学校所需的平均时间在哪个范围

的同学最多?哪个范围的同学最少?

分析：(2观察频数分布直方图，直条越高表示该组频数越大，即

对应时间范围的同学越多；直条越矮表示该组频数越小，即对应时间范围的同学越少.

解：家到学校所需平均时间在10~20min的同学最多；在40~50min

和50~60min的同学最少.;

应用新知

例如图反映了七年级(1)班全班同学从家到学校所需的平均时

间，请根据直方图回答下列问题：频数

(学生人数)

(3)你还能从图中获得什么信息?