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浅析翻转课堂教学模式在小学音乐教学中的应用

摘 要：翻转课堂教学模式作为现代信息技术与现代教育融合发展产物，在现代教育教学过程中应用范围较广，成为很多小学进行音乐教学的重要教学模式，希望通过翻转课堂教学模式对传统的教学模式进行改革，培养学生的自主学习能力。本文通过浅析翻转课堂教学模式在小学音乐教学中的应用，认为翻转课堂教学模式在小学音乐教学过程中应当提前做好前期的设计准备，同时，要明确翻转课堂音乐教学的具体设计形式，确定师生在翻转课堂教学模式中的角色。

关键词：翻转课堂教学模式，小学，音乐教学

引言

我国传统教育在经历长期的发展之后，其固有的弊端在进入现代社会之后逐渐凸显出来，尤其是在我国全面落实素质教育的过程中，传统教育在一些方面不太适合现代教育对学生素质的要求，因而探索新的教学模式成为很多高校着重关注的焦点。同时，受现代教育发展的影响，广大居民对教育表现出越来越重视的态度，更加关注学校教学模式以学校学校的整体教育水平。小学作为我国初级教育的重要阶段，对小学教育的态度也愈加重视，而小学生对音乐的审美与鉴赏也处于初级阶段，在小学阶段重视小学生的音乐素养培养对于小学生的音乐素养与音乐综合能力的培养起到重要的促进作用。而翻转课堂教学模式作为一种新颖的教学模式，是授课教师在上课之前将教学重点、难点内容制作成视频或者课件，供学生学习或者观看，并就教学内容与学生展开讨论的一种教学模式，因而具有培养学生独立思考以及实践能力素养，受到了很多小学的欢迎，并在小学音乐教学过程中加以广泛应用。

一、翻转课堂教学模式在小学音乐教学设计前期准备

了解小学生学业情况

在对小学音乐翻转课堂教学模式进行设计之前，需要了解小学生的学业情况，重点测评小学生的音乐听辨、音乐常识记忆、音乐识谱等方面的能力，评估小学生的音乐知识以及实践能力状况，便于为小学音乐翻转课堂教学模式设计作铺垫。

选择教学内容

在对小学音乐翻转课堂教学模式进行设计时，需要选择音乐教学内容，可以选择《洪湖水浪打浪》音乐歌曲作品，将其作为作品教学的主要内容。

做好媒体技术及资源使用的准备工作

首先，掌握必备的媒体使用技术，是制作翻转课堂教学模式教学视频的关键，需要熟练掌握教学视频制作技术和PPT制作技术，这样能够保障视频和PPT制作的质量。同时，音乐教师应当收集音乐教学内容等相关的教学资源，使其具备制止音乐教学的视频及课件资源。如以音乐作品《洪湖水浪打浪》为例，该部音乐作品具有襄河民谣音乐风格，主要使用民谣曲调进行填词，主要是对洪湖美景进行了描绘。因此，制作小学音乐教学视频应以对洪湖的介绍、歌曲聆听、歌曲旋律学习等为主。

其次，在《洪湖水浪打浪》音乐作品的视频录制制作方面，应当明确该部歌曲的学习目标，即对歌曲进行整体感知，形成对该部歌曲的整体映像，并分局录制视频，在此基础上，了解襄河民谣的音乐风格。同时，应当对洪湖加以了解，观看洪湖等方面的图片。接着聆听《洪湖水浪打浪》这部音乐作品，对歌曲进行感受，并对《洪湖水浪打浪》进行讲解、听琴、练习。

然后，还需要制作《洪湖水浪打浪》这部音乐作品的脚本。在完成《洪湖水浪打浪》音乐作品的视频设计及脚本设计之后，应当对《洪湖水浪打浪》的视频进行制作及完成课件制作，但需要保障视频制作的流畅性、完整性。其次，需要对音乐教学内容的相关知识以及文化进行了解。如以《洪湖水浪打浪》为例，则需要了解洪湖的风景，因而选择图片展示及辅以《洪湖水浪打浪》伴奏作为

背景音乐，以便带给学生较为直观的感受，通过歌词让小学生能够了解洪湖的美景。

最后，需要完整感知音乐歌曲，并对歌曲的音频及乐普向小学生进行呈现，通过旋律的演唱和拍子来展现歌曲旋律的画面。而小学生可以根据音乐录音和画面进行自主的学习。最后，需要音乐教学内容的特点及实际需要，安排小学生搜集与音乐作品相关的文化知识，如搜索与《洪湖水浪打浪》音乐作品相关的资料，了解襄河音乐作品的文化、风格、特点、类型等。此外，在完成小学音乐教学的视频制作之后，还应当制作小学音乐课堂教学课件，即按照小学音乐课堂教学目标，集中教学资源，制作小学音乐课堂教学课件。

二、明确翻转课堂音乐教学的具体设计形式

小学音乐教学的教学目标设计

与传统的课堂教学不同，将翻转课堂教学模式应用于小学音乐教学，将小学音乐教学目标设置为课前和课中两个部分。小学音乐教学课前教学目标是要求小学生提前完成小学音乐内容的学习，而课中教学目标则是对小学生课前的学习内容进行检查。

翻转课堂教学模式在小学音乐教学过程中的具体应用

首先，小学音乐教师应当对小学生进行分组并就特定的音乐作品问题展开具体讨论，尤其要以具体的音乐作品作为案例，让小学生分组讨论该部音乐作品所展现的音乐风格、文化特征等。如以《洪湖水浪打浪》音乐作品为例，让小学生分组讨论洪湖美景的特点以