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新形势下学校德育工作实施之浅见

──以海南屯昌思源实验高级中学为例

海南屯昌思源实验中学（571600）

摘要：中学生时期是良好道德形成的关键时期，德育教育的效果不仅关系到学生自身的发展，也间接影响民族素质和国家的整体文明程度。本文结合学校的实际情况和自身对德育教育的学习思考从“身体力行”、“德育积分实施细则”、分年级有所侧重和家校社会“三位一体”的多元化德育这四个方面提出新形势下学校德育工作的实施浅见。

关键词：学校德育；德育教育；熏陶；家校结合；

德育即道德教育的简称。广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。

《教育学》王道俊，郭文安,主编,人民教育出版社,2009-5-1.

一、与其“说教灌输”，不如“身体力行”

与其“说教灌输”做无用功，不如“身体力行”，让学校德育工作起到立竿见影的效果。“说教灌输”式德育教育与学生的自我实践、自我教育严重脱节。把高尚的道德限定成逻辑严密的道德条目，从而斩断道德与生活的血肉关系。教育学教授石欧曾说过“这种道德教育本质上不道德，从长远看则是无效乃至是负效果的”。《德育困境中病理性说服教育及其诊治原则》石欧.教师被赞喻为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人。为人师表，是教师职业道德素养的重要组成部分，在学校德育教育中同样发挥着举足轻重的作用。构建一支具有良好师德的德育队伍是学校顺利实施德育教育的首要条件。我校则成立了以主管德育副校长为首，由政教处成员组成的全体师生共同参与的德育队伍。并奉行“全员育人”“人人争当德育标兵”的原则和理念，促使师生用爱心去感化、用真心去学习、用耐心去熏陶，促进和推动学校德育工作的顺利实施。在学校,教师通常是学生关注的焦点，教师的行为习惯和工作作风都在潜移默化地影响着学生，因此“身体力行”是实施德育立竿见影的办法。以我校为例，不管是校长、主任还是普通的老师，看到走廊里白天亮着的灯都可以很自然地随手关掉；看到校园里的垃圾都可以习以为常地弯腰捡起；看到被风吹弯的花草树木都可以毫不犹豫地将其扶正。久而久之，校园里慢慢地弥漫着和谐美好的味道，德育之花开满了校园的每个角落。

《德育困境中病理性说服教育及其诊治原则》石欧.

二、优化“德育积分实施细则”，促进德育工作实施

我校自建校以来一直坚持实施《德育积分实施细则》，其目的在于贯彻党的教育方针，培养良好的行为习惯，提升学生的综合素质，优化学习环境，形成良好的校园氛围，促进学生身心健康快乐地发展，促进学校德育工作的实施。本细则的制定以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《我校学生手册》为依据，结合学生的行为表现，对其实行量化考核，并根据结果予以适当的奖励、表扬或针对性教育。本细则包括加分细则和扣分细则两部分。扣分细则主要帮助学生形成良好的行为习惯，培养学生的自觉性和主动性，对学生的消极行为予以适当的扣分，从而把负能量的种子扼杀在萌芽期。如果扣分到一定程度，说明学生的行为习惯比较懒散，对周围的同学造成了负面的影响，学校会根据具体情况与家长一起对学生进行针对性指导。加分细则主要鼓励学生多做好人好事，积极参加学校组织的各种活动，促进自身全面发展，同时帮助学生培养团队精神和集体荣誉感，形成“爱校如爱家”的良好氛围。加分到一定程度，学校会予以适当的奖励和表扬，并组织“评优”“推优”号召全体师生向充满正能量的“校园标兵”学习。《德育积分实施细则》实施四年以来，建校初期迟到早退、乱扔垃圾、餐厅插队、上课睡觉、奇装异服甚至翻墙外出、打架斗殴的现象已不复存在，我校嫣然形成了你追我赶争当小标兵的良好氛围。

三、纵向层面，分年级，有侧重地渗透德育教育

根据中学生在不同时期认知发展规律和身心发展变化的特点不同，在德育工作的实施上采用针对性的有所侧重的教育方法是非常必要的。从纵向层面，对学生分层次、分年级有针对性地渗透德育教育是我校一贯坚持的原则。具体分为以下三个阶段。

1.高一年级的养成教育

所谓养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。对于从初中刚步入高中阶段的高一新生来说，全新的环境、陌生的同学、不熟悉的老师、不认识的舍友（对寄宿制学校而言）、难度大种类多的功课让他们在充满好奇的同时还有些许的焦虑紧张。而这个阶段也是学生行为习惯养成的关键时