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职业教育发展武汉船舶职业技术学院学报2024年第6期

学龄人口变动下湖北高中阶段教育资源需求预测分析

张传萍

（湖北省教育科学研究院，湖北武汉430079）

摘要学龄人口是教育资源配置的基础，建立以年龄移算为主的数学模型，以出生人口数推算高中阶段学龄人口数，从而预测教

育资源需求。2024-2035年期间，高中阶段学龄人口数和在校生数出现先增长后两年下降的趋势，普通高中与中等职业学校在校生

数呈现先上涨后两年下降趋势。按照学校规模的低方案和高方案，现阶段高中阶段学校缺口变现为：按照师生比低方案和高方案，

中等职业学校教职工缺编严重；普通高中按照低方案超编，按照高方案最后三年缺编。高中阶段一般公共预算教育事业费支出总额

总体处于先上升后期下降的趋势。建议科学预测学龄人口变化趋势，加强高中学校建设，逐渐提高师生比配置标准，加大高中教育

经费投入，着力发展中等职业教育，实现高中阶段教育资源与适龄人口分布的动态匹配。

关键词学龄人口；高中阶段；教育资源需求

中图分类号G620文献标志码A文章编号1671—8100（2024）06—0001—08

党的二十届三中全会提出“建立同人口变化相以湖北省为区域，分析高中阶段适龄人口的变化，

协调的基本公共服务供给制度”。人口是教育发展从而基于湖北现有高中阶段资源配置供给现状，提

的基本要素，学龄人口的增减与空间分布影响着学出与未来适龄人口相匹配的资源配置建议。

校布局和教育资源配置，催生着教育系统内部系统

[1]1高中阶段学龄人口及在校生数变

性变革。2019年，中共中央国务院印发的《中国

教育现代化2035》明确提出到2035年要“全面普动趋势

及高中阶段教育”。出生人口数转化为中等职业学

校学龄人口有延迟效应，对未来高中阶段教育学龄1.1学龄人口总体预测

人口及空间分布结构进行研判，是全面普及高中阶根据我国现行学制，高中学段学龄人口设定为

段教育的重要基础，可为高中阶段教育资源配置提15-17岁。建立以年龄移算为主的数学模型，如

供参考依据。2024年学龄人口数为2007-2009年相应出生人口

综上所述，现有研究比较重视基于人口预测来数总和，2025年学龄人口数为2008-2010年相应

配置各学段教育资源，但大多数研究更多是对学前出生人口数总和。以此类推，2035年学龄人口数

教育以及义务教育的学龄人口进行预测，对高中阶为2018-2020年相应出生人口数总和。

段学龄人口预测比较少。从区域结构来看，分析全2007-2020年期间，湖北省出生人口数变动出

国人口学龄人口变动趋势的比较多，基于省域分析现倒“U”字型，2007-2017年期间，出生人口数持

某个学段的教育资源配置需求较少。从区域空间续增加，2017年，出生人口数大约为74万，是这期

结构看，现有研究鲜有结合城乡人口结构、城镇化间的出生最高峰。2018-2020年期间，出生人口下

进程角度预测高中阶段教育资源需求。因此，预测降趋势明显。与此相应，2024-2035年期间，高中

高中阶段教育学龄人口变动趋势和空间结构，预判阶段学龄人口数也出现先增长后下降的趋势。

未来高中教育资源需求，对于科学合理配置高中教2024-2034年期间，高中阶段学龄人口数持续增

育资源具有重要的现实意义和实践价值。本文将长，2034年达到大约210万，到2035年，学龄人口

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