激励主动思考生成智慧课堂.ppt

第1页，共21页，星期日，2025年，2月5日数学思考是数学学科的精髓，是数学素养的重要内容之一，它是由知识转化为能力的桥梁，是培养学生数学意识、形成优良思维素质的关键，更是学生可持续发展的动力。第2页，共21页，星期日，2025年，2月5日培养小学生数学思考的策略研究第3页，共21页，星期日，2025年，2月5日一、创设问题情境，引发数学思考1、生活化的情境，隐蔽数学任务，引发数学思维。2、关键性的问题，集中数学任务，激发数学思维。集中注意于“关键点”常常会给人带来力量。第4页，共21页，星期日，2025年，2月5日一：出示10个圆片，问学生：如果要你分成2堆，你打算怎么分？二：教师与学生谈话引入，小明双休日做完作业后，约了小刚一起到楼下踢球。正巧，邻居王奶奶买了10瓶酷儿饮料从超市出来。可是到了门口，袋子破了，饮料都滚了出来。热情的小明和小刚赶紧去帮忙，他们请王奶奶先回家开门，他们会想办法把饮料带回家。那么他们会怎么搬走这10瓶饮料呢？直接点明数学任务搜索：这要用到哪方面的知识和我以前解决的什么问题有关联？收敛：我该从哪儿开始思考？在我的思维经历中有没有碰到过这样的情况？我是否可以按一定的顺序去想？……一上《10的认识》第5页，共21页，星期日，2025年，2月5日四上《平面图形的整理与复习》“猜猜这个四边形可能是什么？不可能是什么？”第6页，共21页，星期日，2025年，2月5日二上《简单的排列与组合》眼红花从眼、花、红三个字中选2个字，最多能组成几个词语？分别是哪些？他是怎样做到有序的？第7页，共21页，星期日，2025年，2月5日教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。——叶圣陶二、精选研究素材,吸引学生思考第8页，共21页，星期日，2025年，2月5日123456789101112131401、根据教学重难点选择素材厘米的认识第9页，共21页，星期日，2025年，2月5日改例题“组两位数”为“组词”，去除了数字大小、先前预习等无关因素对“有序思考”这一重点的干扰，我认为这样更有利于突出本课的重点，突破难点，更易于让学生对数学的本质进行思考，教学效果相对来说更好。同样是潘孝杰老师执教的两个班，二（2）班以“组数”为例题，二（5）班以“组词”为例题。固定十位先0再全先0但漏完全无序二（2）2122140123二（5）29124001234二年级《简单的排列和组合》第10页，共21页，星期日，2025年，2月5日2、精心预设素材，把握“意外”生成精心预设教学情境，合理把握课堂上的“意外”生成资源，引导学生进行有效的数学思考。第11页，共21页，星期日，2025年，2月5日80cm20cm30cm30cm《组合图形的面积》使学生从原来盲目地分割走向理性的思考、分析，开阔了学生思维的深度和广度。第12页，共21页，星期日，2025年，2月5日3、及时积极的多元评价，让评价也成为激发思考的素材。把评价与教学活动、与学生的学习有机地融为一体，使学生边学习、边反思，激发数学思考的兴趣、拓展思考的深度。固定十位固定个位交换位置先0再全先0但漏完全无序二（4）95420560123二（2）2122140123二（5）281124001234第13页，共21页，星期日，2025年，2月5日三、丰富活动方式，促进学生思考说（1）提供“说”的机会（2）引导“说”的规范（3）鼓励“说”的新颖做（1）动手操作，注重体验（2）动笔练习，全员参与第14页，共21页，星期日，2025年，2月5日四、有效开发练习，激发学生思考练习是数学课堂教学重要的组成部分，恰到好处的课堂练习，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。因此课堂练习的设计时要关注练习的层次性、应用性和开放性，培养学生思维的能力。第15页，共21页，星期日，2025年，2月5日