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2024年甘肃省徽县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”，所以选A。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B

答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，符合题干描述，选B。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识；发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维。

3.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）

A.强制性，基础性，科学性

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性

D.强制性，普遍性，基础性

答案：D

答案分析：义务教育阶段课程计划具有强制性、普遍性和基础性三个特征。强制性是指义务教育是国家法律规定实施的；普遍性强调所有适龄儿童都要接受义务教育；基础性是为学生的基础发展打基础，所以选D。

4.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动德育过程的发展，选D。其他选项的矛盾不是基本矛盾。

5.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

答案：A

答案分析：不平衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同年龄阶段是不均衡的，二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。题干中儿童身心发展有高速发展期和相对平稳期，体现了同一方面发展的不均衡，即不平衡性，选A。顺序性是指身心发展由低级到高级、由简单到复杂的顺序；阶段性是不同年龄阶段有不同的特点；个别差异性是指个体之间的差异。

6.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，符合对正在进行的教学活动进行自我认识和反思的描述，选D。教学设计能力是设计教学方案等能力；教学组织能力是组织教学活动的能力；教学决策能力是在教学中做出决策的能力。

7.教学工作的中心环节是（）

A.备课

B.上课

C.作业布置与批改

D.课外辅导

答案：B

答案分析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键，选B。备课是上课前的准备工作；作业布置与批改、课外辅导是教学工作的重要环节，但不是中心环节。

8.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应

B.晕轮效应

C.中心品质

D.刻板印象

答案：B

答案分析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应。题干中因外表有魅力而肯定其他无关特征，体现了晕轮效应，选B。宽大效应是指个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计；中心品质是影响印象形成的核心品质；刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人。

9.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、情感、意志

C.面向世界、面向未来、面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

答案：A

答案分析：新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，选A。B选项知识、情感、意志不是课程目标；C选项“面向世界、面向未来、面向现代化”是教育的指导方针；D选项世界观、人生观、价值观与课程目标无关。

10.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的