除法的运算性质》 教案2023-2024学年数学四年级下册-青岛版.pdf

教案：《除法的运算性质》

2023-2024学年数学四年级下册-青岛版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解并掌握除法的基本概念，掌握除法的运算性质，

并能运用这些性质进行简便计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等思维活动，培养学生运用除法的运

算性质解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲

望。

二、教学内容

1.除法的基本概念

2.除法的运算性质

3.应用除法的运算性质进行简便计算

三、教学重点与难点

1.教学重点：除法的基本概念，除法的运算性质。

2.教学难点：灵活运用除法的运算性质进行简便计算。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习导入，引导学生回顾乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知

（1）引导学生观察乘法口诀，发现除法的运算性质。

（2）教师引导学生通过观察、分析、归纳，总结除法的运算性质。

（3）学生举例验证除法的运算性质。

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3.巩固练习

（1）教师设计练习题，帮助学生巩固除法的运算性质。

（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。

4.应用拓展

（1）教师设计实际问题，引导学生运用除法的运算性质解决问题。

（2）学生分组讨论，共同解决问题。

5.课堂小结

教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对除法的运算性质的理解。

6.课后作业

（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

五、教学评价

1.课后对学生的作业进行评价，了解学生对除法的运算性质的理解程度。

2.在下一节课开始时，检查学生对本节课内容的掌握情况。

六、教学反思

通过本节课的教学，教师应反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方

法，提高教学质量。

本教案适用于2023-2024学年数学四年级下册-青岛版，教师可根据实际情况

进行调整。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究新知”和“巩固练习”环

节。这两个环节是学生理解和掌握除法运算性质的关键步骤，也是教学中的难点所

在。以下是对这两个环节的详细补充和说明：

一、探究新知

1.观察乘法口诀，发现除法的运算性质

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教师可以引导学生回顾乘法口诀，让学生在口诀表中寻找规律，例如，引导学

生发现“被除数=除数×商”的关系。通过观察，学生可以发现，除法是乘法

的逆运算，乘法中的因数和积的关系，在除法中表现为被除数、除数和商的关系。

2.归纳除法的运算性质

教师可以提出一些具体的除法算式，让学生计算并观察结果。例如，计算12

÷3、24÷6、36÷9等算式，引导学生发现，当除数相同时，被除数和商的

关系是成倍的。通过这些例子，学生可以归纳出除法的运算性质：被除数=除数

×商。

3.验证除法的运算性质

教师可以设计一些练习题，让学生运用除法的运算性质进行计算，并验证结果

的正确性。例如，给出算式18÷3，让学生用除法的运算性质来计算，并验证结

果是否等于6。通过这样的练习，学生可以加深对除法运算性质的理解。

二、巩固练习

1.设计练习题

教师应设计不同类型的练习题，帮助学生巩固除法的运算性质。练习题可以分

为基础题、提高题和应用题三个层次。基础题主要考查学生对除法运算性质的理

解，如计算给定算式的商；提高题则要求学生运用除法运算性质进行简便计算，如

计算两个数的商的乘积；应用题则是将除法运算性质应用于解决实际问题，如计算

物品的价格。

2.独立完成练习题

学生在完成练习题时，教师应给予适当的指导，帮助学生理解题目的要求，并

鼓励学生独立思考、解决问题。对于学生在练习中遇到的问题，教师应及时给予解

答，帮助学生克服困难。

3.巡视指导

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在学生完成练习题的过程中，