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高中历史课堂教师反馈语对学生历史思维培养的实证研究论文

摘要：本文旨在探讨高中历史课堂中教师反馈语对学生历史思维培养的影响。通过实证研究，分析教师反馈语的类型、频率和质量对学生历史思维能力的促进作用。研究发现，有效的教师反馈语能够显著提高学生的历史思维能力，为高中历史教学提供有益的参考。

关键词：高中历史；教师反馈语；历史思维；实证研究

一、背景分析

（一）高中历史教学现状及问题

1.教学方法单一：在当前的高中历史教学中，部分教师仍然采用传统的“灌输式”教学方法，注重知识的传授，而忽视了对学生历史思维能力的培养。这种教学方法使得学生在课堂上被动接受知识，难以激发学生的兴趣和思考。

2.教师