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2024年广西东兰县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.乌申斯基

D.维果茨基

答案：A

答案分析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版了俄国第一本《教育心理学》；乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人；维果茨基提出了文化-历史发展理论等。

2.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）

A.《教师资格条例》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《〈教师资格条例〉实施办法》

D.《中小学教师职业道德规范》

答案：B

答案分析：《中华人民共和国教师法》第十条明确规定“国家实行教师资格制度”。《教师资格条例》是为了提高教师素质，加强教师队伍建设而制定的具体条例；《〈教师资格条例〉实施办法》是对教师资格条例实施的进一步细化；《中小学教师职业道德规范》主要规范教师的职业道德行为。

3.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是基础，帮助学生获得感性认识；巩固知识是为了防止遗忘；运用知识则是将所学知识应用到实际中，以形成技能技巧。只有理解了教材，才能进一步巩固和运用知识。

4.学生在课堂上为了获得知识而努力听讲，这时的注意是（）

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

答案：B

答案分析：有意注意是有预定目的，需要意志努力的注意。学生为了获得知识而努力听讲，有明确的目的且需要付出一定的意志努力，属于有意注意。无意注意（不随意注意）是没有预定目的、无需意志努力的注意；有意后注意是有目的但无需意志努力的注意。

5.教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

答案：A

答案分析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。画小红花、插小红旗等方式属于对学生的一种肯定性评价，以此激励学生。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为；陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德；实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德。

6.个体身心发展的不均衡性要求（）

A.教育教学工作要抓关键期

B.教育工作要循序渐进

C.因材施教，有的放矢

D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

答案：A

答案分析：个体身心发展的不均衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这就要求教育教学要抓住关键期，在关键期内施加教育影响，能起到事半功倍的效果。循序渐进是针对个体身心发展的顺序性；因材施教是针对个体身心发展的个别差异性；分阶段进行教育是针对个体身心发展的阶段性。

7.新课程改革倡导的教学评价是（）

A.发展性评价

B.终结性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

答案：A

答案分析：新课程改革倡导发展性评价，强调评价的根本目的在于促进发展，关注学生的个体差异和发展的不同需求，发挥评价的激励、诊断和发展功能。终结性评价主要是在教学结束后对学生学习结果的评价；相对性评价是依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣；绝对性评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。

8.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C

答案分析：内部动机是由个体内在需要引起的动机。读书是一种乐趣，是因为对读书本身感兴趣，属于内部动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”体现的是读书带来的外在地位、财富等好处，属于外部动机；“为中华之崛起而读书”是出于对国家和社会的责任感，也是一种外部动机。

9.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

答案：C

答案分析：活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。教师讲课时的走动和手势是一种活动，能够吸引学生的注意力，增强学生感知的效果。强度律是指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能