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2024年陕西省富县教育局公开招聘试题含答案分析

教育学部分

单项选择题

1.主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C

答案分析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等观点。夸美纽斯主要贡献是提出班级授课制等；赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；卢梭主张自然主义教育。

2.教育目的的个人本位论的代表人物是（）。

A.赫尔巴特

B.涂尔干

C.裴斯泰洛齐

D.凯兴斯泰纳

答案：C

答案分析：裴斯泰洛齐是个人本位论的代表，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。赫尔巴特、涂尔干、凯兴斯泰纳是社会本位论的代表，强调教育要为社会服务。

3.我国首次颁布，但未实行的学制是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：A

答案分析：1902年的壬寅学制是我国首次颁布的学制，但未实施。癸卯学制是我国第一个正式实施的学制；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；壬戌学制以美国学制为蓝本。

多项选择题

1.教育的社会属性包括（）。

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.阶级性

答案：ABC

答案分析：教育的社会属性有永恒性，即教育与人类社会共始终；历史性，不同历史时期教育有不同特点；相对独立性，教育有自身的运行规律。阶级性并非所有社会阶段教育都具有的普遍属性，所以不选D。

2.教师的专业素养包括（）。

A.专业知识

B.专业技能

C.专业态度

D.专业理想

答案：ABC

答案分析：教师专业素养主要包括专业知识、专业技能和专业态度。专业理想属于教师职业道德范畴，不属于专业素养，所以不选D。

简答题

简述现代教育制度的发展趋势。

答案：

（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限。

（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

（4）高等教育的类型日益多样化。

（5）教育的国际交流加强。

（6）终身教育体系的建构。

答案分析：现代教育制度适应社会发展不断变革，学前教育衔接、义务教育普及、中等教育融合、高等教育多样、国际交流以及终身教育都是其重要的发展方向。

心理学部分

单项选择题

1.当一个人看到他人很悲伤时也会产生共鸣，感受到悲伤，这种现象属于（）。

A.情绪感染

B.情绪调节

C.情绪表达

D.情绪体验

答案：A

答案分析：情绪感染是指个体对他人情绪状态的无意识的情绪体验，看到他人悲伤自己也悲伤符合这一概念。情绪调节是对情绪的管理；情绪表达是将情绪表现出来；情绪体验是个体对情绪的主观感受，所以选A。

2.小明在背诵英语单词时，常常会用联想的方法来记忆，这属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

答案：B

答案分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，联想记忆属于精细加工策略。复述策略是重复识记材料；组织策略是对材料进行归类整理；计划策略是对学习活动进行规划，所以选B。

3.小红在解决问题时，总是急于给出答案，而不考虑答案的正确性，她的认知风格属于（）。

A.场独立型

B.场依存型

C.冲动型

D.沉思型

答案：C

答案分析：冲动型的学生倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促作出决定，反应速度较快，但容易发生错误。小红的表现符合冲动型认知风格，场独立和场依存主要涉及对外部环境的依赖程度，沉思型则是深思熟虑后作答，所以选C。

多项选择题

1.注意的品质包括（）。

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

答案：ABCD

答案分析：注意的品质有注意的广度，即同一时间内能够清楚地把握的对象数量；注意的稳定性，指注意在一定时间内保持在某个对象或活动上；注意的分配，是在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意的转移，是根据新任务主动地把注意从一个对象转移到另一个对象，所以ABCD都选。

2.影响问题解决的因素有（）。

A.问题情境

B.定势与功能固着

C.原型启发

D.情绪与动机

答案：ABCD

答案分析：问题情境影响对问题的理解和表征；定势与功能固着可能限制思维；原型启发能为解决问题提供思路；情绪与动机影响解决问题的积极性和效率，所以ABCD都是影响问题解决的因素。

论述题

论述如何培养学生的创造性思维。

答案：

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境

①创设宽松的心理环境，给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境。

②