【高中语文】《致云雀》课件+统编版高一语文必修上册.pptxVIP

致云雀

部编版必修上册第一单元第2课;

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。;

教学目标

1.结合诗歌写作背景，理解诗中表达的思想感情。

2.分析核心意象“云雀”,掌握象征手法的运用。

3.分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，了解浪漫主义的表现手法。;

课堂环节

01.知人论世

02.初读感悟

03.深度探究

04.思考延伸;

01

知人论世;

浪漫主义诗人一雪莱

雪莱(1792—1822),英国浪漫主义民主诗人。在狂热的革命思潮中长大的雪莱深受自由与激进派思想的影响，信奉革命方式推翻腐朽的政府，坚信只有不断进行社会改革，才能真正根除罪恶的社会根源。所以他把自己对自由的渴望和对暴政的憎恶都深深地融汇于诗作当中。他是英国文学史上有才华的抒情诗人之一，被誉为“诗人中的诗人”,与拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的“双子星座”。

雪莱于1822年在海上遭遇风暴去世，不满30周岁。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的句子：他并没有消失什么,不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。

代表作：诗剧《解放了的普罗米修斯》诗歌《西风颂》《致云雀》;

【人生经历】

雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉，12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，1811年3月25日由于散发《无神论的必然》,入学不足一年就被牛津大学开除。1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》,1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》,以及其不朽的名作《西风颂》。1822年7月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。;

诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模

的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；

严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切。;

3.了解云雀

云雀是一种鸟，形如麻雀儿稍大，以活泼悦耳的鸣声著称，高空展翅飞

行时鸣唱，接着做极壮观的俯冲而回到地面。栖息于草地、干旱平原、

泥沼及沼泽。因其在地面营巢又性喜高飞，常从它的“领地”升腾而直飞云

霄，边飞边叫，越飞越高。因而云雀经常被诗人选做讴歌的对象。;

4.了解浪漫主义文学

英国的浪漫主义文学开始于18世纪中后期。18世纪英国的伤感主义文学、哥特式小说以

及德国狂飙突进文学，都推崇主观情感，为浪漫主义文学的出现提供了条件。而康德的“唯心主义哲学”、费希德的“唯我论”也为浪漫主义文学的主观色彩和个人主义奠定了哲学基

础。

英国的浪漫主义文学在发展历程中出现过两次高潮。第一次是在1805年左右，这一时期最

重要的代表是英国“湖畔派”诗人华兹华斯。第二次高潮则从诗人拜伦开始，雪莱和济慈紧

随其后。英国第二代浪漫主义诗人和“湖畔派”的思想倾向不同，他们虽也主张抒情主义、

理想主义，但他们所表现的不是消极颓废之情而是积极向前、反抗暴力的革命之情。他们的

理想不是返回自然，返回中世纪，而是要创造一个人人平等、没有暴政的新世界。;

02

初读感悟;

■1.明确字音

酣畅淋漓(hān)雕琢(zhuó)蔚(wèi)蓝

犀利(xī)甘霖(lín)花蕾(lěi)

醇酒(chún)迸涌(bèngyǒng)

倦怠(dài)真挚(zhì)

摈弃(bìn)憎恨(zēng)炽热(chì);

诵读指导

《致云雀》全诗共21节，篇幅较长，但围绕一个核心意象“云雀”,整体中

心明确，但朗读的时候要注意把握住情感线索，注意体会围绕一个核心所表现出来的不同的情感表达。在朗诵的时候，要把握住欢快的基调，停顿以二三顿、二二顿为主，因为节奏欢快，所以结尾多做轻盈、上扬、渐高这样的处理。;你好啊，欢乐的/精灵!;

03

深度探究;

层次主要内容;

层次主要内容;

思考1:试分析“云雀”这一形象

·欢乐的形象。

第1节，对云雀及其歌声总的评价和赞美。

第2节，云雀从地面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。

第3-4节，云雀升上晴空迎接朝阳或送走夕阳时的欢快明朗的形象。

第5-7节，以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱。;

传播爱与光明的形象

第8节，把云雀比作诗人。

第9-11节，把云雀鸣声比作高贵少女的甜美如爱的歌曲、飞萤与晶莹的流光、玫瑰