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块语言编程教学设计

一、课题

块语言编程基础入门

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识块语言编程的界面，包括各个功能区的名称和作用。

-理解块语言编程中基本模块（如顺序执行、条件判断、循环结构等）的概念和功能。

-学会使用简单的块语言模块构建一个基本的程序，如实现一个简单的数字计算或图形绘制程序。

2.过程与方法目标

-通过自主探索和小组合作探究的方式，提高学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

-培养学生观察、分析和归纳总结的能力，能够从已有的程序范例中提取有用信息并应用到自己的创作中。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对编程的兴趣，培养学生勇于创新和积极探索的精神。

-让学生体验编程带来的成就感，增强自信心，同时培养学生的耐心和细心。

三、教学重点难点

1.教学重点

-掌握块语言编程中基本模块的使用方法。

-能够构建简单的程序逻辑，如顺序执行、条件判断和循环结构的搭建。

2.教学难点

-理解程序逻辑背后的思维方式，特别是条件判断和循环结构在实际问题解决中的应用。

-根据具体的任务需求，合理选择和组合不同的块语言模块。

四、教学方法

项目式学习法、小组合作探究法

五、教材分析

本课程所使用的教材在介绍块语言编程时，首先通过一些简单有趣的示例程序来吸引学生的注意力，如一个动画角色的移动或者简单的数学计算程序。教材内容循序渐进，先让学生熟悉编程环境，然后逐步引入各种基本模块。例如，在讲解顺序执行模块时，会以日常生活中的做事顺序为例，如先起床后刷牙洗脸，类比程序中模块的先后执行顺序。对于条件判断模块，教材会给出一些需要根据不同情况做出不同决策的场景，如根据天气情况决定是否带伞，引导学生理解如何在程序中设置条件并执行相应的操作。循环结构则通过一些重复性的任务来讲解，像计算1到100的累加和等。教材整体注重实践操作，每个知识点都配有相应的练习项目，有助于学生巩固所学知识。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师：同学们，今天我们要进入一个非常有趣的编程世界——块语言编程。大家可以想象一下，我们就像是一个魔法师，可以用一些特殊的“积木块”来创造出各种各样神奇的东西。那在开始之前，我想先问大家一个问题，你们有没有玩过搭积木呀？

学生：有。

教师：那搭积木的时候是不是一块一块地把它们组合起来，最后变成一个很大很酷炫的东西呢？块语言编程就有点像搭积木哦。现在，我先给大家展示一个用块语言编程做出来的小作品。（教师展示一个简单的动画程序，比如一个小球在屏幕上弹跳）

（二）认识编程环境（10分钟）

教师：现在大家打开自己的编程软件（如果是在线编程平台则引导学生登录相应网址）。我们先来看看这个编程界面都有哪些部分。大家看，最上面这一排有一些菜单选项，这些就像是工具盒的盖子，里面藏着很多功能呢。左边这里有各种各样的“积木块”，这些就是我们用来编程的原材料啦。中间这一大块空白的地方就是我们的“建筑工地”，我们要把左边的积木块拖到这里来搭建我们的程序。那下面还有一些区域，有的是用来显示程序运行结果的，有的是用来调整一些参数的。现在大家花两分钟时间自己探索一下这个界面，看看能不能找到我刚刚说的这些部分。

（学生自主探索）

学生1：我看到左边的积木块有不同的颜色。

教师：非常棒！不同颜色的积木块其实代表着不同的功能类型哦。那还有同学有其他发现吗？

学生2：我发现中间的空白处有一些网格线。

教师：很好，这些网格线可以帮助我们更整齐地摆放积木块。

（三）探索基本模块（20分钟）

1.顺序执行模块

教师：那我们现在就开始正式接触这些积木块啦。首先是这个看起来最简单的顺序执行模块。（教师在编程界面中拖出几个顺序执行的积木块）大家看，这几个积木块就像是我们平时做事的顺序一样，一个接着一个地执行。比如说，我们要先计算1+1，然后再把结果乘以2。那我们就可以这样来搭建我们的程序。（教师边说边示范如何用顺序执行模块搭建这个简单的数学计算程序）现在大家自己动手试试，用顺序执行模块做一个简单的数学计算，比如2+3然后再减去1。

（学生动手操作，教师巡视并给予指导）

学生3：（展示自己的程序）

教师：非常好！大家看，他成功地用顺序执行模块完成了这个计算。

2.条件判断模块

教师：接下来我们要认识一个更有趣的模块——条件判断模块。（拖出条件判断模块）大家想一下，如果我们要根据不同的情况做不同的事情，就需要用到这个模块。比如说，我们要判断一个数是奇数还是偶数。如果这个数除以2的余数是0，那它就是偶数，否则就是奇数。那在程序里我们就可以这样设置。（教师示范如何用条件判断模块判断一个输入的数是奇数还是偶数）现在大家分组讨论一下，如何用这个模块来判断一个数是否大于10呢？每个小组都要动手试一试哦。

（学生分组讨论并操作，教师参与到各小组中进行