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《交通标记》课后反思

《交通标记》课后反思

对于中班幼儿来说，公路是他们熟识的环境，因为孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在公路上

，孩子对公路上的各种车辆、标记、交通等都充溢着深厚的爱好。但是走在公路上假如不遵守交通规则

，是很危急的，交通标记是我们向幼儿进行平安教化最好的题材,而三月份是我园宣扬交通规则月，在

2015年3月25日，我们幼儿园还特邀请县交警大队来我园对幼儿进行了交通平安教化活动，民警通过交通

平安主题谈话、相识平安标记、学唱交通平安歌谣、发放交通平安宣扬书籍等多种形式，帮助幼儿学习

了简洁的交通平安学问；随后还为我们孩子发放交通规则宣扬书籍，发放交通规则宣扬碟片，提示孩子

们不要横穿公路，文明平安出行。而我在班上也特殊设计了《交通标记作用大》这一教学活动，让孩子

了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系，进一步相识其他一些常见的交通标记及其意义，懂得要遵守

交通规则，珍爱生命。

我们中班孩子与小班孩子相比更好动、好玩，因为他们有了肯定的生活阅历，所以对任何事情都充

满了新奇，这也使得这个时期的孩子更好学、好问，思维也更加活跃。为此本节活动我充分调动孩子的

各种感官，让他们通过听一听、看一看、想一想、说一说、画一画多种形式来参加活动，驾驭学问阅历

。

第一环节是利用故事导入课题。故事教学不但可以引起孩子的学习爱好，而且也是孩子们驾驭学问

阅历的一种最佳方式，故事教学既是对已有学问阅历的巩固，也为迁移、拓展新学问阅历打下了基础。

孩子们乐于视察公路上的各种车辆，并有爱好地去识别公路上的一些标记；但孩子们的相识是比较表面

的。就拿红绿灯来说吧，孩子们都知道红灯停、绿灯行，孩子们有这种意识，但是，如何帮助幼儿将这

种意识内化为幼儿的自觉行为，就要依靠于孩子对其重要性及与人们日常生活的关系的理解。学习活动

应以幼儿的现实生活为轴心，红绿灯则是与幼儿的日常生活紧密联系的；所以，我就以故事为切入口，

在理解故事的基础上，通过幼儿生活阅历的迁移、提升，引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性

，增加他们遵守交通规则的平安意识。

其次环节是学问阅历的拓展：有两个小环节，通过想一想，讲一讲自己见过的交通标记；二是通过

看一看老师的提示，看能不能说一说新的学问阅历。

第三环节学习儿歌，看宣扬片。

我信任通过以上的学习后，孩子们知道了走在公路上，肯定要遵守交通规则，否则公路上会乱套，

有时候会很危急，会危及到人的生命。相识了交通标记，就要按着交通标记去做，遵守交通规则，走在

公路上就会很平安、很顺畅。交通标记可以是交通顺畅，还可以避开交通事故的发生。