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《北风和小鱼》教学反思三
陆轶《北风和小鱼》教学反思三
陆轶在教学《北风和小鱼》时,大多数学生都会得出北风是邪恶的、坏的,小鱼是英勇的、好的。在他们的眼中,一个人包括动物、植物等等不是坏的就是好的。一个世界上只有两种人,好人和坏人,都是些单纯的孩子。有句话说:一千个读者就有一千个哈姆雷特。同样一个故事在不同的人读过之后应当产生不同的想法。在《北风和小鱼》的阅读教学中,学生们产生的情感惊人的一样。这不能不让我觉得有些好玩。在这篇文章的参考书中,它的教学要求是懂得做人要虚心谨慎,要有自知之明,不行夜郎自大。也是很好玩的。我在网上查找关于这篇文章的资料时,看到了这样一种说法。在文章的插图中,有一幅瑞雪图,有的老师就以这幅插图为依据提出了这样一种看法。深以为然。但当时觉得在课堂上引用,可能会过于牵强,却因为一个男孩子的发言,显得很顺理成章。他说:“我喜爱小鱼,因为她又美丽又英勇。我不喜爱北风,因为它给我们带来了寒冷。”我顺势引了过去,“北风给我们带来了寒冷,它还给我们带来了什么?”同时出示瑞雪图,有孩子说:“欢乐。”我点头,提示他们说到冬天会想到什么?打雪仗、堆雪人、滑冰、滑雪……他们回答到。这些是他们可以想到的。其实这幅瑞雪图上,还有着绿色的麦子,原来应当可以细细地指导他们视察并产生想法。但是,因为实在是时间惊慌,只能草草收场,有些缺憾。
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