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中考作文技巧突破之人物描写

一、教案取材出处

本次教案取材于网络搜索结果，主要参考了以下“中考作文技巧突破之人物描写”、“如何提升中考作文中的人物描写能力”、“人物描写在中考作文中的应用与技巧”。

二、教案教学目标

理解人物描写的概念和作用。

掌握人物描写的基本技巧和方法。

学会运用人物描写提升中考作文质量。

三、教学重点难点

教学重点：

人物描写的基本技巧和方法。

如何将人物描写与情节发展相结合。

教学难点：

如何准确地刻画人物性格、特点。

如何将人物描写与其他写作手法（如环境描写、心理描写等）相结合，丰富作文内容。

阶段

教学内容

教学方法

导入

介绍人物描写的概念和作用，激发学生学习兴趣。

1.课堂提问，引导学生思考人物描写的重要性。2.列举生活中的人物描写实例，让学生感受人物描写的魅力。

讲解

讲解人物描写的基本技巧和方法。

1.讲解人物描写的作用和目的。2.分析人物描写的基本技巧，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。3.结合实例，让学生了解如何运用这些技巧。

练习

实践人物描写技巧，提高写作能力。

1.学生分组，进行角色扮演，互相观察、记录。2.学生根据观察结果，运用所学技巧进行人物描写。3.教师点评，指出优点和不足，引导学生改进。

1.回顾人物描写的基本技巧和方法。2.分析人物描写在作文中的应用场景。3.强调人物描写对于提升作文质量的重要性。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析优秀的中考作文中的人物描写部分，引导学生理解和掌握人物描写的技巧。

小组讨论法：分组让学生讨论不同类型的人物描写，促进合作学习和观点交流。

角色扮演法：让学生扮演不同角色，通过实际体验来理解人物性格和行为动机的描写。

互动点评法：在学生完成人物描写练习后，教师进行互动点评，帮助学生改进。

示范引导法：教师通过示范性的人物描写练习，展示写作技巧的实际应用。

五、教案教学过程

第一阶段：导入

教师简要介绍人物描写的概念和作用，例如：“人物描写是作文中的一种重要技巧，它能够使读者对文中人物产生深刻的印象。那么，我们如何才能在作文中运用好人物描写呢？”

提出问题：“你们认为，在作文中描写人物有哪些好处？”

第二阶段：讲解

讲解人物描写的基本技巧

教师展示几个不同的人物描写例子，并解释每种技巧：“我们来看外貌描写，这是通过描述人物的外表特征来展示人物性格的方法。”

接着，讲解动作描写：“动作描写则是通过人物的行动来展现其性格特点。”

再来是语言描写：“语言描写通过人物的对话或独白来揭示其内心世界。”

最后是心理描写：“心理描写则是直接描述人物的内心活动和情感变化。”

示范人物描写练习

教师以一个特定场景为例，现场进行人物描写练习，展示如何将不同技巧结合起来。

第三阶段：小组讨论

将学生分成小组，每个小组讨论一个特定的人物类型，如勇敢的人物、机智的人物等。

小组内讨论如何使用人物描写技巧来描绘这类人物。

第四阶段：角色扮演

每个小组选择一个场景，让学生们进行角色扮演，体验人物的不同性格和行为。

角色扮演后，要求学生记录下观察到的人物特征，并尝试用文字描写出来。

第五阶段：练习

分配写作任务，要求学生根据所学技巧，写一段关于某个场景的人物描写。

学生独立完成练习，期间教师巡视，给予必要的帮助。

第六阶段：互动点评

学生展示自己的作品，教师和其他学生进行点评。

教师根据作品给出具体的修改建议，如增加细节描写、调整语言表达等。

第七阶段：总结

教师总结人物描写的重要性，并强调在作文中如何有效运用。

提问：“通过今天的课程，你们认为人物描写在作文中的作用是什么？”

六、教案教材分析

教材选择：选择近几年的中考作文真题，特别是那些对人物描写要求较高的题目。

教材内容：分析这些题目中的人物描写部分，提取出常见的描写技巧和写作策略。

教材目标：通过分析教材，了解学生可能遇到的问题，以及如何通过教学活动帮助学生克服这些困难。

教材实施：将教材内容转化为具体的教学活动，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，保证学生能够有效吸收和应用所学知识。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对人物描写技巧的理解和应用。以下为具体作业设计：

写作练习：

任务：学生选择一个熟悉的场景，如学校的一次活动、家庭的一次聚会等，描述其中的人物，要求运用至少三种不同的人物描写技巧（外貌、动作、语言、心理）。

步骤：

学生选择场景，进行头脑风暴，列出可能的描写点。

学生根据所学技巧，逐个描写场景中的人物。

学生完成初稿后，进行自我修改，保证描写生动、准确。

话术：

“同学们，现在请大家选择一个自己熟悉的场景，尝试用文字将它描绘出来。”

“记得，我们可以从外貌、动作、语言和心理等方面来描写人物哦。”

互评活动：

任务：学生交换作文，进行互评，提出改进建议。

步骤：

教师