原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《回乡偶书》课堂教学实录
《回乡偶书》课堂教学实录是查字典语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，特别有好处，一起来看看吧!
《回乡偶书》课堂教学实录
课前在黑板上板书
25古诗两首回乡偶书
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
师：今日，刘老师和大家一起学习25课《古诗两首——回乡偶书》，大家一起读一下课题，预备——读!
生：25古诗两首——回乡偶书
师：能不能不拖音?干脆一点?
生：能
师：嗯，不拖泥带水，不拖腔拉调，25古诗两首——回乡偶书，预备——读!
生：25古诗两首——回乡偶书
师：很好很好，你知道这首诗谁写的吗?
生：贺知章
师：对，贺知章他是659年诞生的，744年告辞这个世界的。告辞世界懂吗?什么意思?
生：(指名)就是那个人已经死了。
师：哦，这个字很沉重，死，刘老师不情愿说的，你说的，行了，是这个意思!留意，小挚友，刘老师教你一个常识，许多文章，在作者的旁边，写上这两个数，就是告知大家是这年诞生的，这年死去的，贺知章活了多少年?知道吗?不知道，你们还没有学到百位数的加减法。那么他活到多少岁，就是用死去这一年的这个数字减去他诞生那一年的数字，就等于多少年呢?
生：85年
师：对，他活了85岁，贺知章，他是什么地方人呢?浙江省萧山县人，他三十多岁离开家乡，八十五岁回来，有多少年没有回家啊?50年，整整50年没有回来，直到85岁回来，他很会写诗，又很会做官，官做得很打，诗也写的很好，我们今日就来学习他这首诗。小挚友，学习古诗要过4关，哪4关，小挚友看黑板，大家一起读!
(在黑板左侧出示第一个卡片：我会认)
生：我会认
师：其次关
(在第一个卡片下方出示卡片：我会解)
生：我会解
师：第三关
(在其次个卡片下方出示卡片：我会读)
生：我会读
师：第四关
(在第三个卡片下方出示卡片：我会想)
生：我会想
师：好，很好，刘老师说明，说明认、解、读、讲，说明认，认，相识生字;解，理解诗句;读，有感情的朗读，读出节奏，还要读得字正腔圆;想，要会提出问题，回答问题。好，跟刘老师再读一下。
生：我会认，我会解，我会读，我会想。
师：刘老师提一个小问题，这个我是指谁啊?
生：自己!
师：是我，老师这个自己呢还是你们这个自己呢?
生：我们这个自己!
师：对，要搞清晰，这里出现的我，不是刘老师，是你们，你们要努力!好，我们现在过第一关!把书打开!把课文自由得朗读，独立的识字，完成这两个任务。朗读的时候要读正确，读清晰，我们生字的音要读精确!好，起先，自己读!
生：自由读!
师：把生字读一遍，自由的，精确的!
生：自由读!
师：好!好!考一考大家，看看生字你相识不相识。
(出示生字卡)
生：齐读生字!
师：单独站起来读的，赶快举手!我发觉我们这个班的同学学习状态很好，读书时候声音比较嘹亮，拖拉的少，姿态比较端正，我很兴奋。
(指名2名同学认读生字卡)
师：同学们，有一个字的笔画最多，你知道是哪一个字吗?
生：鬓!
师：看刘老师写，你们拿出手来，跟着刘老师写，我把它放大，做比较!看——
(板书大大的鬓字)
师：这个字，古人是怎么造出来的?同学们，特别好玩!这边(指鬓字左上角镸部分)，古人写的长字，学过这个长字吗?它的繁体字就是这样写(板书镸)，这三撇是什么(指彡部分)?知道吗?头发!三根很长的头发!古代的人头发是很长的，男人女人都是不理发的!刘老师理发了吗?
生：理了!
师：对，现在的男人是要理发的，大家都要理发。这是表示它的形态。(指下面的宾部分)读音!现在这个字的读音是什么?
生：宾——
师：但是在这里读几声啊?读四声，我们的古人太有才了，太聪慧了，太宏大了，造出那么好的字，我们要不要好好学习啊?小挚友，记住刘老师的话，我们学习生字，记住生字，靠什么?就是常常见面，与生字交挚友，好不好?
生：好!
师：这一关过了吗?
生：过了!
师：对，认字的这一关过了，过一关，拿下!(从大黑板上取下我会认的卡片)
好，我们起先过其次关了，小挚友，这一关很重要!我们的诗句，古人的诗句，古人的诗和我们现代的诗，白话的诗不一样，比较难懂，刘老师教你怎么理解!好!小挚友，会扩词吗?好，扩扩词看!知道扩词的举手!
生：举手
师：呵!都会!来，扩词，(指课题回乡偶书里的回字)回字，怎么扩?
生：(指名)回家!
生：回避
生：回来
生：回去
师：还有什么呢?刘老师扩一个词好不好?回到!(指乡字)乡，谁会扩?
生：乡亲
生：家乡
生：家乡
师：嗯，许多，刘老师赞成在这里扩成家乡!(指偶字)偶，谁会扩?
生：木偶
生：偶然
生：木偶戏
师：小挚友，看看，依据刘老师扩词的方法，书就是我们这个书，是不是?
生：不是
师：
文档评论（0）