74实验八验证动量守恒定律（讲）--2023年高考物理一轮复习（原卷版）.docxVIP

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第七章动量和动量守恒定律

近5年考情分析

考点要求

等级要求

考题统计

2022

2021

2020

2019

2018

动量和动量定律及其应用

Ⅱ

湖南卷·T7

山东卷·T2

乙卷·T20

乙卷·T19

乙卷·T24

Ⅰ卷·T24

Ⅲ卷·T25

Ⅰ卷·T16

Ⅰ卷·T18

动量守恒定律及其应用

Ⅱ

湖南卷·T4

Ⅱ卷·T21

Ⅱ卷·T24

动量和能量的综合应用

Ⅱ

浙江6月卷·T20

乙卷·T25

山东卷·T18

广东卷·T13

湖南卷·T14

乙卷·T14

Ⅲ卷·T15

Ⅰ卷·T25

Ⅱ卷·T25

Ⅲ卷·T25

Ⅰ卷·T24

实验八：验证动量守恒定律

甲卷·T23

浙江1月卷·T23

Ⅰ卷·T23

浙江11月卷·T21

核心素养

物理观念:

1.动量、冲量的概念

2.动量定理的内容及表达式

3.动量守恒定律

4.碰撞的概念及碰撞的分类

科学思维:

1应用动量定理解释现象

2.应用动量守恒定律解决碰撞、爆炸、反冲问题

3.“人船”模型及应用

科学态度与责任:动量知识在科技生活中的应用

命题规律

1考查动量定理与动量守恒定律的应用。一般结合实际生活或现代科技命题，有时也结合图象命题。

2.考查动量守恒与能量守恒的综合应用。一般以碰撞为情景，考查考生的分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力。

3.对学科核心素养的考查主要体现在物理观念中物质观念、运动与相互作用观念、能量观念的要素和科学思维中模型建构、科学推理要素。

备考策略

1.掌握隔离法、整体法和用守恒思想分析物理问题的方法。

2.理解动量、冲量和动量定理，能用动量定理解释生产、生活中的有关现象。

3.定量分析一维碰撞问题并能解释生产、生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞现象。

4.运用动量守恒定律、能量守恒定律解决碰撞、爆炸、反冲、“子弹打木块”模型、“弹簧系统”模型、“滑块木板”模型、“人船”模型。

5.理解验证动量守恒定律的实验原理，灵活处理多种实验方案。

【网络构建】

专题7.4实验八：验证动量守恒定律

【网络构建】

一、基本原理与操作

原理装置图

碰撞前：p＝m1v1＋m2v2

碰撞后：p′＝m1v1′＋m2v2′

操作要领

(1)测质量：用天平测出两球的质量。

(2)安装：斜槽末端切线必须沿水平方向。

(3)起点：入射小球每次都必须从斜槽同一高度由静止释放。

(4)铺纸：白纸在下，复写纸在上且在适当位置铺放好。记下铅垂线所指的位置O。

(5)测距离：用小球平抛的水平位移替代速度，用刻度尺量出O到所找圆心的距离。

二.实验方案

方案(一)研究气垫导轨上滑块碰撞时的动量守恒

[实验器材]

气垫导轨、光电计时器、天平、滑块(两个)、重物、弹簧片、细绳、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥、游标卡尺等。

[实验步骤]

1．测质量：用天平测出滑块质量。

2．安装：正确安装好气垫导轨。

3．实验：接通电源，利用配套的光电计时装置测出两滑块各种情况下碰撞前后的速度(①改变滑块的质量；②改变滑块的初速度大小和方向)。

[数据处理]

1．滑块速度的测量：v＝eq\f(Δx,Δt)，式中Δx为滑块挡光片的宽度(仪器说明书上给出，也可直接测量)，Δt为光电计时器显示的滑块(挡光片)经过光电门的时间。

2．验证的表达式：m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′。

方案(二)利用等长摆球完成一维碰撞实验

[实验器材]

带细线的摆球(两套，等大不等重)、铁架台、天平、量角器、刻度尺、游标卡尺、胶布等。

[实验步骤]

1．测质量和直径：用天平测出小球的质量m1、m2，用游标卡尺测出小球的直径d。

2．安装：把小球用等长悬线悬挂起来，并用刻度尺测量悬线长度l。

3．实验：一个小球静止，拉起另一个小球，放下时它们相碰。

4．测角度：用量角器测量小球被拉起的角度和碰撞后两小球摆起的角度。

5．改变条件重复实验：①改变小球被拉起的角度；②改变摆长。

[数据处理]

1．摆球速度的测量：v＝eq\r(2gh)，式中h为小球释放时(或碰撞后摆起)的高度，h可由摆角和摆长计算出。

2．验证的表达式：m1v1＝m1v1′＋m2v2′。

方案(三)利用两辆小车完成一维碰撞实验

[实验器材]

光滑长木板、打点计时器、纸带、小车(两个)、天平、撞针、橡皮泥、刻度尺等。

[实验步骤]

1．测质量：用天平测出两小车的质量。

2．安装：将打点计时器固定在光滑长木板的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车的后面，在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥。

3．实验：小车B静止，接通电源，让小车A运动，碰撞时撞针插入橡皮泥中，两小车连接成一个整体运动。

4．改变条件重复实验：①改变小