第1课+文明的产生与早期发展+课件--2026届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习.pptxVIP

导入：世界史分期是怎么样的?

世界史分期;

第一单元古代文明的产生与发展一轮复习

第1课

文明的产生与早期发展

课标要求：

知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并

分析、认识这些特点形成的不同时空条件。;

【核心素养】

唯物史观：通过对人类早期文明产生过程的学习，理解人类社会发展进程取决于生产力发展水平；人类文明产生在人类发展过程中有着重大意义。

时空观念：通过对人类早期文明在不同地域、不同时间、兴起原因不同的学习，增强对时空观念的理解。

史料实证：通过对遗迹资料和地图的学习，理解不同的地理环境特征孕育了多元文明。 历史解释：通过对文明产生的学习，能够解读早期城市、国家、文字的史料等相关历史史实和概念；理解两河流域文明、古埃及文明、古印度文明和古希腊文明等相关早期

文明。

家国情怀：通过对古代文明所取得的伟大成就，使学生深刻意识到中华文明传承的不易，为中华文明的源远流长而自豪，自觉成为中华优秀文化的传承者。

【重难点】

重点：古文明古国发展的不同特点。

难点：理解时空条件对古代文明多元特点的影响。;

楔形文字

《吉尔伽美什》

60进制

洪水方舟传说;

历史地位;

一轮复习

自主学习：

1、文明产生的前提是什么?文明产生的过程如何?

2、古代文明有着怎样的分布特点?早期各地区人类文明表现如何?;

重要考点;

探究：结合教材中的内容，谈一谈农耕畜牧的发展带来了怎样的影响?;

社会分工

农业发展产生私有

劳动生产制和剥削率提高

人类文明产生的根本原因：生产力的发展。;

一、人类文明的产生

π史论归纳

唯物史观——国家形成的推动因素

(1)经济基础：生产力的发展是国家出现的根本原因，农业的发展使产品出现了剩余，可以供养脱离生产的国家管理者和保卫者。

(2)政治原因：随着生产力的发展，贫富差距扩大，阶级和阶级对立产生，国家是阶级矛盾不可调和的产物，协调各阶级、各阶层的利益冲突是国家的重要职能。

(3)兴修水利：在最早的??非文明古国中，农业占据着绝对的统治地位，兴修水利特别是兴修大型水利工程，需要调集广大流域内大量的人力、物力，这使建立统一的国家成为历史的必然。

(4)抵御外敌：原始社会后期，部落之间的战争不断，组建强大的部落联盟，在对外战争中获胜就成为国家出现的现实原因。;

重要考点;

重要考点;

二、古代文明的多元特点思考：古代文明的分布特点?;

文明概况成就;

文明概况成就;

内容：反映了古巴比伦社会经济生活的水平和社会矛盾激化的程度

特点：

①施行严格的、保护私有财产的规定②颁行保护平民利益的规定③施行

同态复仇法④维护奴隶主贵族的利益⑤宣扬君权神授⑥鲜明的阶级歧视

评价：①一定程度上约束了奴隶主的任意性，有利于调节社会纠纷，维持社会秩序是国家治理能力提高的表现，是一个历史的进步。

②但是，其具有鲜明的时代和阶级局限性，体现的法律公平有限；实质是维护奴隶主统治的工具;

农牧业;(2025·浙江·高考真题)当代中国有抟土造人说，在古代世界某地区也有泥巴发明说，人们制作的泥偶雕像、刻划的符号生动有趣，如在泥板上用“”符号代表食物、面包，并发明了60进制，用干测量土地、计算粮食产量。该地区位于()

A.东亚B.西亚C.南美D.北非

(2024·北京·高考真题)书信是研究古代两河流域历史的重要材料。古巴比伦国王汉谟拉比给地方总督写了大量泥版书信，命令其征收椰枣、谷物、芝麻、皮毛服装，如数上缴征收的货币，清理运河便于灌溉，为王室牧场派遣剪羊毛工人，查办官员贿赂事件,组织审理经济纠纷，协助调兵等。以上材料反映出的有关古巴比伦的信息乞括()

①行业种类多样②国家重视农业生产

③地方资源的所有权归总督④书信是国王处理事务的一种方式

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④;

古代两河流域化解冲突的主要模式

调解仲裁

借助官方和民间威望解决，

方式灵活，程序简单。;

(2023·新课标卷·高考真题)公元前18世纪，西亚地区的一部法典规定：此后千秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的