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数控加工工艺教案

一、课题

数控加工工艺

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解数控加工工艺的基本概念，包括数控加工工艺系统的组成。

-掌握数控加工工艺规程的制定步骤，如零件图分析、工艺路线拟定等。

-学会根据不同的零件特点选择合适的刀具、切削用量等工艺参数。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生严谨的科学态度和精益求精的工匠精神。

-提高学生对数控加工技术的兴趣，激发学生的创新意识。

三、教学重点难点

1.教学重点

-数控加工工艺规程的制定，特别是工艺路线的拟定。

-刀具的选择原则和切削用量的确定方法。

2.教学难点

-如何根据零件的复杂几何形状和精度要求，合理地确定工艺路线。

-切削用量三要素（切削速度、进给量、背吃刀量）之间的相互关系及其优化选择。

四、教学方法

项目式探究性学习方法。将学生分成小组，每个小组给定一个数控加工零件任务，通过对零件的分析、工艺规划等过程来探究数控加工工艺知识。

五、教学过程

1.项目导入（10分钟）

-教师展示一些复杂的数控加工零件成品，如航空发动机叶片、精密模具等。

-教师：“同学们，大家看这些精美的零件，它们都是通过数控加工技术制造出来的。要想制造出这样高质量的零件，数控加工工艺是非常关键的。今天我们就来一起探究数控加工工艺。我们将以小组为单位，完成一个数控加工零件的工艺规划任务。”

-然后将学生分成若干小组，每组4-5人。

2.知识讲解（15分钟）

-教师：“首先，我们来了解一下数控加工工艺的基本概念。数控加工工艺系统是由机床、刀具、夹具和工件组成的一个完整的系统。（在黑板上画出简单的示意图）就像一个团队，每个成员都有自己的职责，只有它们协同工作，才能完成零件的加工。”

-教师接着说：“那数控加工工艺规程的制定是我们的重点。它包括零件图分析，我们要看看零件的形状、尺寸、精度要求等。比如这个（展示一个简单的轴类零件图），我们要注意它的直径尺寸公差、表面粗糙度要求等。然后是工艺路线拟定，这就像是规划我们从家到学校的路线一样，要考虑先做什么后做什么。比如说对于这个轴类零件，是先车削外圆还是先钻孔呢？这就需要根据零件的特点和加工要求来确定。”

3.小组项目实施（25分钟）

-教师给每个小组发放一个简单的数控加工零件图，如一个带有台阶、螺纹和孔的轴类零件图。

-教师：“现在每个小组开始对你们拿到的零件图进行分析，按照我们刚刚讲的工艺规程制定步骤，先进行零件图分析，把你们发现的零件形状、尺寸、精度要求等记录下来。”

-各小组成员积极讨论，教师巡视各小组并适时参与讨论，例如：

-小组1：“老师，这个台阶的尺寸精度要求比较高，我们是不是应该先粗加工再精加工？”

-教师：“你们的想法是正确的。对于精度要求高的部位，通常先进行粗加工去除大部分余量，然后再进行精加工来达到精度要求。”

-在小组完成零件图分析后，教师引导：“接下来，你们要拟定工艺路线了，考虑一下加工顺序、选择合适的加工方法等。”

4.成果展示与评价（20分钟）

-每个小组派一名代表上台展示他们的工艺规划成果，包括零件图分析结果和拟定的工艺路线。

-其他小组可以进行提问和评价。例如：

-小组2：“我们觉得小组1在工艺路线中先钻孔再车削外圆不太合理，因为钻孔可能会影响车削时的定位精度。”

-教师最后进行总结评价：“大家的讨论都很有意义。在数控加工工艺中，每一个步骤都需要仔细考虑，工艺路线的合理性直接影响零件的加工质量和效率。”

六、教材分析

本课程所使用的教材对数控加工工艺的阐述较为系统全面。教材首先介绍了数控加工工艺的基本概念，使学生对数控加工工艺系统有一个初步的认识。在工艺规程制定方面，详细讲解了零件图分析的要点，如尺寸标注、形位公差等对加工的影响。对于工艺路线拟定，通过大量的实例分析不同类型零件（轴类、盘类、箱体类等）的工艺路线特点。然而，教材中的一些实例相对比较简单，在实际教学中需要补充一些更复杂、更贴近实际生产的例子，以加深学生对知识的理解和应用能力。

七、作业设计

布置一个开放性作业：让学生自主寻找一个感兴趣的数控加工零件（可以通过网络、工厂参观等途径），然后对其进行工艺分析，制定工艺规程，并以报告的形式呈现，包括零件的特点、工艺路线、刀具选择、切削用量的初步确定等内容。要求在报告中体现对数控加工工艺知识的理解和应用，同时可以提出自己在工艺分析过程中遇到的问题和思考。

八、结语

同学们，通过今天的项目式探究学习，我们对数控加工工艺有了更深入的了解。数控加工工艺是数控加工技术的核心内容之一，它需要我们不断地学习和实践。希望大家在课后能够继续探索，通过作业进一步巩固所学知识，在未来的数控加工领域发挥自己的创造力。

一、课题

数控加工工艺

二、教学目标

1.知识