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教育心理学经典理论试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.提出“最近发展区”理论的是（）

A.皮亚杰B.维果斯基C.桑代克D.布鲁纳

2.斯金纳认为行为分为两类，分别是（）

A.应答性行为和操作性行为B.刺激行为和反应行为

C.强化行为和惩罚行为D.习得行为和消退行为

3.强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程的学习理论是（）

A.行为主义B.建构主义C.认知主义D.人本主义

4.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）

A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要

5.以下属于内部学习动机的是（）

A.为了得到老师表扬而学习B.为了获得奖学金而学习

C.对知识本身的兴趣D.为了找到好工作而学习

6.最早提出遗忘曲线的心理学家是（）

A.艾宾浩斯B.弗洛伊德C.巴甫洛夫D.冯特

7.学习迁移产生的客观必要条件是（）

A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法

8.心智技能形成的三个阶段依次是（）

A.原型定向、原型内化、原型操作B.原型操作、原型内化、原型定向

C.原型定向、原型操作、原型内化D.原型内化、原型定向、原型操作

9.品德的心理结构不包括（）

A.道德认识B.道德情感C.道德信念D.道德行为

10.课堂纪律管理的最终目标是（）

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.以下属于教育心理学研究范畴的有（）

A.学生学习心理B.教师教学心理C.学校管理心理D.家庭教育心理

2.布鲁纳的认知结构学习理论的主要观点有（）

A.学习的实质是主动地形成认知结构B.学习包括获得、转化和评价三个过程

C.教学的目的在于理解学科的基本结构D.发现学习是学习知识的最佳方式

3.奥苏贝尔认为有意义学习的条件包括（）

A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者认知结构中具有适当的知识基础

C.学习者必须具有有意义学习的心向D.学习过程中需要强化

4.下列属于学习动机理论的有（）

A.强化理论B.归因理论C.成就动机理论D.自我效能感理论

5.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教师的指导

6.操作技能的特点有（）

A.客观性B.外显性C.展开性D.简缩性

7.问题解决的基本特点有（）

A.目的性B.认知性C.序列性D.创造性

8.品德的心理结构包含（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

9.心理健康的标准有（）

A.对现实的有效知觉B.自知自尊与自我接纳

C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力

10.课堂管理的功能有（）

A.维持功能B.促进功能C.发展功能D.评价功能

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.行为主义学习理论强调学习是刺激与反应之间的联结。（）

3.有意义学习就是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。（）

4.自我效能感是指个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。（）

5.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）

6.操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（）

7.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和检验假设。（）

8.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。（）

9.焦虑不利于学生的学习。（）

10.课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述皮亚杰认知发展阶段理论的四个阶段。

答案：感知运动阶段（0-2岁），婴儿通过感知与动作认识世界；前运算阶段（2-7岁），出现表象思维，具有自我中心等特点；具体运算阶段（7-11岁），有了守恒概念，能进行具体逻辑推理；形式运算阶段（11岁-成人），能进行抽象逻辑思维。

2.简述强化理论在教学中的应用。

答案：在教学中，教师可用正强化，如表扬、奖励等，增加