怎样学习化学（教学课件）-2025-2026学年九年级化学沪教版（2024）上册+.pptxVIP

沪教版九年级化学上册第1章开启化学之门1.3怎样学习化学

1.3怎样学习化学一、学习化学需要进行化学实验03三、学习化学需要使用化学符号02二、学习化学需要进行科学探究01

学习目标（1）能认识科学探究是获取化学知识的重要途径，体验科学探究的一般过程；（2）能认识化学实验是进行科学探究的重要方式，初步学习一些基本的实验技能，辨识常见的实验仪器，形成安全实验的意识；（3）能认识用化学符号表示物质组成和化学反应的重要性。

学习重难点（1）科学探究的基本步骤和方法。（2）化学符号的规范书写与意义。学习重点学习难点（?1）科学探究中“提出问题—设计实验”的逻辑关联，例如如何通过实验现象反推物质性质。?（2）从实验操作到化学思维的转化，如通过“铜绿”加热变黑、生成水珠和气体，推断其组成含Cu、H、C、O元素。

一、学习化学需要进行化学实验

新课导入化学实验室里常见的仪器你认识哪些呢？

常用的化学仪器及名称图

常用的化学仪器及名称图

为了研究物质的组成、结构、性质与变化，人们需要借助于化学实验。例如，铜在空气中会因“生锈”而使得表面变绿，即生成“铜绿”。通过实验，我们可以研究“铜绿”的组成、性质与变化。一、学习化学需要进行化学实验生锈的青铜器有铜绿的器件金银彩铜绿青花器

实验探究在老师的指导下，参照图1-35所示，完成“铜绿”性质的探究实验。向两支试管中各加入少量“铜绿”。向一支试管中滴加少量稀盐酸，观察现象并作记录。将另一支试管在酒精灯上加热，观察现象并作记录。注意老师的实验操作，认识实验仪器及学习实验操作方法。

1.铜绿”性质探究实验

图1-35“铜绿”性质探究实验

实验内容实验现象实验结论（1）“铜绿”中加入稀盐酸（2）加热“铜绿”1.铜绿”性质探究实验①绿色固体减少至消失②有气泡产生③液体由无色变为蓝色若将生成的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊①固体由绿色变为黑色②试管口有水珠产生③若将生成的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊若将生成的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊“铜绿”能与稀盐酸反应“铜绿”受热易分解，生成黑色的固体(氧化铜)、水和二氧化碳

碱式碳酸铜，又名铜锈、铜绿，化学式为Cu2(OH)2CO3，是铜与空气中的氧气、二氧化碳和水蒸气等物质反应产生的物质。物理、化学性质：孔雀绿色细小粉末，在空气中加热会分解为氧化铜、水和二氧化碳，不溶于水，溶于酸并生成相应的铜盐。【实验分析】1.铜绿”性质探究实验碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳CuOH2OCO2碱式碳酸铜分解的文字表达式为：加热

以上实验中，我们主要使用了试管与酒精灯这两种实验仪器。试管是实验室最常见的容器，可用于盛放少量的固体及液体，可用作反应的容器。试管可以用酒精灯等加热。加热试管中固体时，试管夹（或铁夹）要夹在试管的中上部，试管口要略向下倾斜。无论加热固体还是液体，试管口都不能正对自己或他人。酒精灯是实验室常用的加热仪器。酒精灯的火焰包括外焰、内焰和焰心三部分。一般外焰的温度最高，焰心的温度最低，通常用酒精灯的外焰进行加热。酒精灯火焰1.铜绿”性质探究实验

灯帽灯芯灯身温度最高温度较高温度最低酒精灯火焰分为三层，分别为：外焰、内焰、焰心。外焰的温度最高。所以给物质加热时会用外焰加热。方法导引酒精灯的使用使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，也绝对禁止用酒精灯引燃另一个酒精灯，以免引发安全事故。用完酒精灯，不可用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭。

?横放试管；?把盛有药品的药匙（或纸槽）小心送入试管底部；?直立试管，让药品全部落入底部。口诀：一横二送三直立2.固体药品的取用

口诀：口口手心倒放?瓶口紧挨试管口?瓶塞倒放?标签朝向手心3.液体药品的取用

(1)试管外壁应该干燥，试管中液体的体积不应超过试管容积的三分之一；(2)用试管夹夹持试管时，应从试管底部套上、取下;(3)加热时，应先使试管底部均匀受热，然后用酒精灯的外焰固定加热;4、用酒精灯给液体加热

①药品要少量，且平铺在试管底部③铁夹应夹在试管的中上部④加热时应先给试管预热，再在放固体的部位加热②试管口略向下倾斜5、用酒精灯给固体加热

二、学习化学需要进行科学探究

学习化学的过程中，我们常常需要通过科学探究来认识物质，研究物质的化学变化。在进行探究时，我们要提出一个或多个探究问题，依据已有的知识、经验作出与问题有关的猜测或假设，确定解决问题的思路与方案，进行化学实验，查阅资料，收集证据，通过分析、归纳、推理和论证，证实、修正或否定自己的猜测，得出合理的结论。在科学探究中，化学实验有助于更好