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《在长江源头各拉丹东》教学设计
学情分析：
八年级学生对游记并不陌生游记，在本期教材第三单元刚学习了游记《小石潭记》。本文是八下第五单元的第二篇游记，与前一课《壶口瀑布》相比较，两课在语言、写法均有较大不同。因此，学生在学习阅读游记策略的同时，还需引导学生了解游记写法的多样性。
教学目标：
1、梳理游踪，了解课文移步换景的写作手法。
2、品味语言,感受各拉丹冬雄伟、圣洁、瑰奇之美。
3、运用批注，体会作者在各拉丹冬独特、细腻、丰富的感悟与思考。
教学重难点：
重点：品味语言,感受各拉丹冬雄伟、圣洁、瑰奇之美；
难点：运用批注，体会作者在各
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