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语言、认知、思维——核心素养“迎”课标

摘要：随着英语学科的发展与推进，素质教育成为了英语课堂开展过程中最重要的趋势，尤其是针对学生核心素养发展而言，如何有效地借助英语课堂调整，切实强化学生的核心素养，成为了英语学科与新课标指导精神结合过程中所面临的最大难题。对此，本文通过就2022年英语课程

标准作出剖析，就英语课程标准中关于核心素养的指导精神作出划分，创设以“语言、认知、思维”三方面组成的教育模式，全面提高英语课堂的高效性调整与优化。

关键词：英语课程标准，核心素养，小学英语

就《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指导精神提出：核心素养是课程育人价值的集中体现，同时也是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。其中，英语课堂开展过程中，需要其主要需要培养学生语言能力、文化认知以及思维能力等方面，从而有效地就学生的全面发展奠定稳固的基础。

一、明晰方向，多元推进“形”素养

为进一步结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指导精神，就目前英语课堂开展作出调整。教师需要进一步就指导精神内容作出剖析，并结合英语课堂开展内容，切实就学生的核心素养培养方向作出明晰与落实。

奠定根基，优化语言教育

英语课堂开展的核心在于提高学生对英语语言的应用能力以及认知。对此，在日常英语课堂开展过程中，教师需要进一步在原有的教育模式基