借助外力 让感觉升华为思维——基于“Working Model”对2023年新课标卷第6题的拓展分析.pdfVIP

第20卷总第117期中学理科园地复习与考试

借助外力让感觉升华为思维

基于“WorkingModel对2023年新课标卷第6题的拓展分析

刘斌

（石狮市第三中学）

摘要：“WorkingModel是一个物理仿真模拟平台，可直观示。

展示动力学中的物理过程和运动图像，形成真实的感觉。该

m甲

FF

平台可用于辅助教学，帮助学生通过感觉、知觉、记忆、想象、SSNSN

思维等认知过程来理解和掌握物理概念和规律。以2023年新T

课标卷第6题为切入点，结合近三年全国高考真题为例，探讨图22023年高考新课标卷第6题水平方向受力分析图

借助外力将感觉升华为思维的可能性，通过对WorkingMod-根据牛顿第二定律有

el的拓展分析提出一种新的思维模式，旨在帮助学生通过直F-umegF①

一u甲g

观刺激和辅助工具将感觉体验转化为深度思考和创新思维。m甲m甲

并通过理论分析和实证研究，探讨这种思维模式的实施方a吃=F-umzgF-μzg②

法、可行性和效果，为教育教学和认知科学领域的研究提供mmz

新的思路和启示。由于mmz,所以daz。

关键词：WorkingModel软件；运动图像；感觉；学科思维由于两物体运动时间相同，且同时由静止释放，可得甲

UZ,A项错误。

“WorkingModel”这个物理仿真模拟平台对动力学中的

整个物理过程、运动图像等有非常直观的视觉冲击，形成非F-umgF-μmzg

常真实的感觉。心理学认为：人类对事物的认知过程包括5结合动量定理可知P甲Pz，因此，B项正确，C项错误。

步：感觉、知觉、记忆、想象、思维!。通过“感觉”这个起始步骤对于整个系统而言，由于um单gumzg,合力方向向左，

对学生物理的科学思维的培养会起到关键性的作用。合冲量方向向左，所以合动量方向向左，显然甲的动量大小

比乙的小,D项正确，C项错误。

笔者在对2023年高考新课标卷第6题做深入思考时，

发现用这个仿真平台对该题进行拓展分析时所生成的运动故选BD。

图像非常真实。为学生感受复杂动力学过程的运动图像提供2命题立意与易错点分析

了很好的视觉冲击。也为教师提供一种新的教学思路。从考查能力要求来看：本题侧重于考查学生的推理能

1原题与解析力、分析综合能力，体现了新课程命题立意由知识立意向能

（2023年高考新课标卷第6题）使甲、乙两条形磁铁隔开

力立意的转变。

一段距离，静止于水平桌面上，甲的N极正对着乙的S极，甲从内容上看：本题涉及牛顿运动定律、匀变速直线运动

的质量大于乙的质量，两者与桌面之间的动摩擦因数相等，规律、动量定理等内容的考核,既突出了考试内容的基础性，

如图1。现同时释放甲和乙，在它们相互接近过程中的任一时同时也体