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幼儿园2025春季学期教研工作总结

2025年春季学期，我园教研工作聚焦“优化幼儿角色区域游戏质量，驱动幼儿主动发展”这一核心目标，以问题为导向，通过培训学习、研讨交流、现场观摩、案例剖析（照片故事、视频记录）等多元形式，从游戏环境创设、指导策略优化等维度深入探究，助力幼儿在角色游戏中获得更好成长。现将本学期教研工作梳理总结：

一、锚定游戏现状，明晰研究路径

以往开学初教研，多是教师口头交流幼儿游戏问题，缺乏直观支撑。本学期创新方式，借助“视频观察法”，让教师以“研究者”视角，精准捕捉幼儿游戏行为。我们随机选取大一班“理发店”角色区域，录制幼儿游戏过程，组织教师聚焦幼儿语言表达、动作表现、面部表情，分析其游戏专注度、现有水平及潜在问题。

观察发现，幼儿对理发店材料兴趣浓厚，能尝试用装饰卡做造型，说明材料投放种类有一定丰富度。但深入分析，幼儿对材料操作生疏，如不知如何连贯运用工具模拟理发流程，反映出材料多由教师预设投放，幼儿未深度参与准备，对材料功能、使用逻辑缺乏前期认知。同时，游戏中存在“消极等待”现象——部分幼儿排队待理发时，因无衔接性任务，只能干等，游戏体验碎片化。

基于这些发现，教师们达成共识：要转变角色区域创设模式，把“教师主导投放”变为“师幼协同共建”，让幼儿参与材料收集、制作、规划；还要破解游戏等待难题，将生活经验融入游戏设计，丰富游戏情节与互动任务，让幼儿在角色游戏中