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2020新苏教版科学四年级上册第四单元《14.电路暗箱》优秀教案

教案一：实验探究，解密电路暗箱

课题名称

《电路暗箱的秘密探索》

教学目标

知识目标：学生了解什么是电路暗箱，掌握用电路检测器检测电路暗箱的方法；知道不同电路连接方式会导致不同的检测现象，理解电路中电流的通路与断路概念。

能力目标：通过实验操作，提高学生的动手能力和观察能力；学会根据检测结果分析、推理电路暗箱内的电路连接情况，培养逻辑思维能力。

情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生严谨认真的科学态度和团队合作精神。

教学重点难点

重点：学会使用电路检测器检测电路暗箱；根据检测现象合理推测电路暗箱内的电路连接情况。

难点：能够准确分析检测结果，正确推断复杂电路暗箱内的电路连接方式。

教学方法

实验法、观察法、讨论法、归纳法

教学过程课本讲解

（一）趣味导入（5分钟）

教师拿出一个封闭的盒子，上面露出两个金属触点，提问学生：“同学们，老师这里有一个神秘的盒子，里面连接着一些电路元件，但我们看不到内部情况。现在给你们电池、导线和小灯泡，能不能通过这两个触点，判断出盒子里可能连接着什么呢？”引发学生思考和讨论，从而引出本节课主题——电路暗箱。

（二）课本讲解（10分钟）

课本原文：课本首先介绍了电路暗箱的概念，即内部电路连接情况未知，需要通过外部检测来推断的装置。接着引导学生回顾之前学习的简单电路知识，如电路的组成、电流的通路等。然后安排实验活动，让学生用电路检测器（由电池、导线、小灯泡组成的简单电路）去检测暗箱上不同触点之间的连接情况，观察小灯泡的亮灭、明暗变化，以此推测暗箱内部可能的电路连接。同时，课本强调在检测过程中要注意有序检测，避免遗漏和重复，并通过记录检测结果，分析总结规律。最后，通过实例展示不同连接方式下暗箱的检测现象及对应的内部电路推测图。

分析：课本内容紧密围绕电路暗箱的检测展开，从概念引入到实验操作，再到结果分析，逻辑清晰，符合学生的认知规律。利用学生已有的简单电路知识作为基础，降低学习难度，同时注重实验探究和记录分析，培养学生科学探究的方法和能力。但对于一些复杂的电路暗箱，学生可能在分析检测结果和推测内部电路连接时存在困难，需要教师在教学中加以引导和强化。

（三）实验探究与知识讲解（25分钟）

电路检测器制作与原理复习（8分钟）

教师引导学生回顾简单电路的组成，让学生自己动手用电池、导线、小灯泡组装一个电路检测器。在学生组装过程中，教师巡视指导，提醒学生注意安全和电路连接的正确性。组装完成后，随机抽取小组展示电路检测器，并请学生讲解其工作原理：当电路检测器的两个检测头连接到通路的电路中，电流通过，小灯泡就会发光；若连接到断路的电路，电流无法通过，小灯泡不亮。

简单电路暗箱检测实验（12分钟）

教师给每个小组发放一个简单的电路暗箱（内部可能连接导线、断开的导线、单个小灯泡等），暗箱上标有A、B、C等触点。教师示范用电路检测器检测暗箱的方法：将电路检测器的两个检测头分别连接暗箱上不同的两个触点，如A和B，观察小灯泡的变化，并记录在表格中（表格包含检测的触点、小灯泡的亮灭情况、推测的暗箱内部连接情况等栏目）。强调检测时要按照一定顺序，如从A与B、A与C、B与C等依次检测，避免遗漏。学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生认真观察、准确记录。实验结束后，各小组汇报检测结果，教师将结果汇总在黑板上，引导学生分析不同检测现象对应的暗箱内部连接情况，如小灯泡亮了，说明这两个触点之间可能连接着导线；小灯泡不亮，可能是断开的导线等。

复杂电路暗箱的挑战与分析（5分钟）

教师展示一个更复杂的电路暗箱（内部可能包含电池、多个小灯泡的串联或并联等），提问学生：“这个暗箱更复杂了，检测时可能会出现哪些不同的现象？我们又该如何分析呢？”组织学生小组讨论，讨论结束后，邀请小组代表分享想法。教师根据学生的回答进行点评和补充，引导学生思考当检测到小灯泡变亮程度不同、或交换检测头方向后灯泡亮灭情况改变等现象时，暗箱内部可能的电路连接方式，为后续深入探究做铺垫。

（四）课堂总结（5分钟）

教师与学生一起回顾本节课内容，通过提问“什么是电路暗箱？我们用什么工具检测电路暗箱？如何根据检测结果推测暗箱内的电路连接？”引导学生巩固重点知识。强调在科学探究中，要认真观察、准确记录、合理分析。布置课后作业：用家里的材料制作一个简单电路暗箱，让家长或同学来检测；思考在生活中还有哪些地方用到了类似“解暗箱”的方法。

教材分析

《电路暗箱》是苏教版科学四年级上册第四单元《简单电路》的重要一课。它是在学生学习了简单电路的组成、连接以及导体和绝缘体等知识的基础上进行教学的。教材通过让学生探究电路暗箱，将抽象的电路知识与实际操作相结合，