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大班美术优秀标准教案《纸杯娃娃》

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目录

01

教学目标

02

教学准备

03

教学过程

04

教学评价

05

拓展活动

教学目标

PARTONE

认知目标

通过选择不同颜色的纸杯和装饰物，孩子们学会基本的色彩搭配原则。

理解色彩搭配

在制作纸杯娃娃的过程中，孩子们能够识别并运用圆形、方形等基本几何形状。

认识基本形状

通过装饰和摆放纸杯娃娃，孩子们学习到前后、上下等基本的空间关系概念。

了解空间关系

技能目标

鼓励孩子们设计独特的纸杯娃娃造型，培养他们的创新思维和艺术想象力。

激发创造力和想象力

通过制作纸杯娃娃，孩子们将学习如何使用剪刀、胶水等工具，提高动手操作能力。

培养手工制作能力

情感目标

通过设计独特的纸杯娃娃，激发孩子们的想象力和创造力。

培养创造力

引导孩子们欣赏不同风格的纸杯娃娃，提高他们的审美鉴赏能力。

提升审美情感

鼓励小组合作完成纸杯娃娃的制作，培养孩子们的团队协作能力。

增强合作意识

通过使用废旧纸杯制作娃娃，教育孩子们珍惜资源，培养环保意识。

激发爱护环境意识

教学准备

PARTTWO

教学材料准备

准备各种颜色和大小的纸杯，以及彩纸、彩带、亮片等装饰材料供学生创作。

纸杯和装饰材料

准备安全剪刀和无毒胶水，确保学生在制作过程中安全使用，完成纸杯娃娃的组装。

安全剪刀和胶水

提供水彩笔、彩色铅笔、马克笔等绘画工具，让学生在纸杯上自由绘画。

绘画工具

教学环境布置

在教室一角设立主题墙，展示纸杯娃娃的图片和制作步骤，激发学生创作兴趣。

创设主题墙

将教室空间合理划分，为每个学生提供足够的桌面空间进行纸杯娃娃的创作。

划分创作空间

设置一个材料展示区，摆放各种颜色和大小的纸杯、彩笔、胶水等，方便学生选择。

准备材料展示区

预留一块区域用于展示学生完成的纸杯娃娃作品，增强学生的成就感和展示欲。

设置作品展示区

01

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04

教学过程

PARTTHREE

导入新课

通过观察和操作纸杯，学生能够理解纸杯的形状、颜色和质地等基本特性。

理解材料特性

01

02

学生通过制作纸杯娃娃，认识圆形、长方形等基本几何图形，并能将它们应用在创作中。

认识基本图形

03

在装饰纸杯娃娃的过程中，学生学习如何搭配色彩，增强对色彩组合的审美认知。

学习色彩搭配

操作示范

准备各种颜色和大小的纸杯，以及彩纸、彩带、亮片等装饰材料供学生创作。

纸杯与装饰材料

01

提供水彩笔、彩色铅笔、马克笔等绘画工具，让学生在纸杯上自由绘画。

绘画工具

02

准备安全剪刀和无毒胶水，确保学生在制作过程中安全使用，粘贴装饰。

安全剪刀与胶水

03

学生实践

通过制作纸杯娃娃，学生将学习如何使用剪刀、胶水等工具，提高手工制作技巧。

01

培养手工制作能力

学生需设计独特的纸杯娃娃造型，这将促进他们的创造力和想象力的发展。

02

激发创造力和想象力

作品展示与评价

通过设计独特的纸杯娃娃，激发孩子们的想象力和创造力。

培养创造力

鼓励小组合作制作纸杯娃娃，培养孩子们的团队协作精神。

增强合作意识

引导孩子们欣赏不同风格的纸杯娃娃，提高他们的审美能力和艺术鉴赏力。

提升审美情感

鼓励孩子们分享自己的纸杯娃娃设计，增强他们的自信心和表达能力。

激发表达欲望

教学评价

PARTFOUR

学生自评

创设主题墙

在教室一角设立主题墙，展示纸杯娃娃的图片和制作步骤，激发孩子们的创作兴趣。

布置安全提示标识

在教室显眼位置布置安全提示标识，提醒孩子们在使用剪刀、胶水等工具时注意安全。

准备材料展示区

创设互动角

设置一个材料展示区，摆放各种颜色和大小的纸杯、装饰物，方便孩子们选择和使用。

设立一个互动角，放置已完成的纸杯娃娃样品，供孩子们观察和模仿，促进交流学习。

同伴互评

理解材料特性

01

通过观察和操作纸杯，学生能够理解纸杯的质地、形状和颜色等基本特性。

认识基本图形

02

学生能够识别并命名纸杯娃娃制作中使用的圆形、方形等基本几何图形。

发展空间感知

03

通过组装纸杯娃娃的不同部分，学生能够发展空间感知能力，理解部分与整体的关系。

教师评价

01

通过剪裁纸杯娃娃的各个部分，孩子们将学会使用剪刀进行精细操作。

02

孩子们将学习如何选择和搭配颜色，为纸杯娃娃设计独特的服装和装饰。

培养剪裁技能

提高色彩搭配能力

拓展活动

PARTFIVE

家庭作业

鼓励孩子们小组合作，共同完成纸杯娃娃的创作，培养团队协作精神。

通过设计独特的纸杯娃娃，激发孩子们的想象力和创造力。

引导孩子们欣赏不同风格的纸杯娃娃，提高他们的审美能力和艺术鉴赏力。

培养创造力

增强合作意识

鼓励孩子们分享自己的纸杯娃娃作品，增强自信，激发表达和分享的欲望。