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大概念背景下高中数学情境化教学的实践与探索
随着教育教学改革的不断深人，高中数学教学一直处于挑战和机遇并存的状态。传统的课堂模式往往过于注重知识点的传授，容易忽视数学知识的整体性和应用性，导致学生难以形成系统的数学思维体系和解决实际问题的能力。在此背景下，大概念教学和情境化教学的理念逐渐受到关注。大概念教学强调知识的整体性和关联性，而情境化教学则注重将知识置于真实或模拟的情境中，以提高学生的学习兴趣和应用能力。本文旨在探讨教师如何将这两种教学理念有机结合，应用于高中数学教学中，以提升教学效果和学生的数学核心素养。
一、高中数学大概念与情境化教学的理论基础
所谓“大概念”，威金斯和麦克泰格认为：
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