2025年江西省(中小学、幼儿园)教师招聘考试笔试题库及答案.docxVIP

2025年江西省(中小学、幼儿园)教师招聘考试笔试题库及答案

一、教育综合知识部分

（一）单项选择题

1.某小学教师在教授《草船借箭》一课时，引导学生分角色朗读课文，通过模仿人物对话体会诸葛亮的智慧。这一教学行为主要体现了下列哪一教学原则？

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

答案：B

解析：启发性原则强调教师要调动学生的主动性，引导他们独立思考。教师通过分角色朗读，让学生主动体会人物特点，属于启发学生思考，故选择B。直观性原则侧重通过实物、模像或语言直观帮助理解，题干未体现；循序渐进强调按知识逻辑和学生认知顺序教学；因材施教强调针对学生差异教学，均不符合题意。

2.依据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童的主要发展任务是？

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

答案：C

解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，6-12岁处于学龄期，主要冲突是勤奋对自卑。此阶段儿童通过学习和完成任务获得勤奋感，若失败则产生自卑，故C正确。A是1.5-3岁（自主对羞怯），B是3-6岁（主动对内疚），D是12-18岁（同一性对角色混乱）。

（二）多项选择题

3.下列属于《义务教育法》规定的教师权利的有？

A.按时获取工资报酬B.参加进修或其他方式的培训

C.指导学生的学习和发展D.对学校教育教学工作提出意见和建议

答案：ABCD

解析：《义务教育法》第二十八条规定教师享有法律规定的权利，包括《教师法》第七条的内容：进行教育教学活动（教育教学权）；从事科学研究、学术交流（科学研究权）；指导学生的学习和发展（指导评价权）；按时获取工资报酬（获取报酬权）；对学校教育教学等工作提出意见（民主管理权）；参加进修或培训（进修培训权）。因此ABCD均正确。

（三）判断题

4.学生的学习兴趣一旦形成，就不会因学习环境或任务难度的变化而改变。（）

答案：×

解析：学习兴趣具有可变性和可塑性。学生的兴趣可能因教师教学方法、学习内容难度、成功体验等因素变化。例如，原本对数学感兴趣的学生，若长期经历挫败，兴趣可能减弱甚至消失，故题干说法错误。

（四）简答题

5.简述新课程改革背景下教师教学行为的转变。

答案：（1）在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，赞赏学生的进步。（2）在对待教学关系上，强调帮助、引导。教师从“教教材”转向“用教材教”，引导学生自主探究、合作学习。（3）在对待自我上，强调反思。教师应通过教学日志、案例分析等方式不断反思教学行为，改进教学策略。（4）在对待与其他教育者的关系上，强调合作。教师需与家长、其他学科教师、教育管理者协同合作，形成教育合力。

（五）案例分析题

6.案例：某初中语文教师在讲授《背影》一课时，先让学生自主阅读课文，圈画出描写父亲动作、语言的语句；接着组织小组讨论“父亲的背影为何让作者难忘”；最后请学生分享自己与父母相处的感人故事，并撰写一段表达亲情的文字。

问题：请结合新课程改革理念，分析该教师的教学行为。

答案：该教师的教学行为充分体现了新课程改革“以学生为中心”“倡导自主、合作、探究学习”的理念。（1）注重学生的主体地位。教师通过“自主阅读”让学生主动感知文本，改变了传统“教师讲、学生听”的模式，培养了学生的阅读理解能力。（2）引导合作探究。“小组讨论”环节鼓励学生交流观点，在思维碰撞中深入理解“背影”所蕴含的父爱，符合“合作学习”的要求，提升了学生的合作能力和思维深度。（3）联系生活实际。“分享自己与父母的故事”“撰写亲情文字”将语文学习与生活体验结合，体现了“语文学习与生活紧密联系”的理念，既深化了对文本情感的理解，又培养了学生的表达能力和情感价值观。（4）关注三维目标的达成。知识与能力目标（理解文本内容、学习描写方法）、过程与方法目标（自主阅读、合作讨论）、情感态度与价值观目标（体会亲情、培养感恩之心）均得到落实，符合新课程“三维目标”整合的要求。

二、小学语文学科专业知识部分

（一）单项选择题

7.下列诗句中，与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达的情感最接近的是？

A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

C.儿童相见不相识，笑问客从何处来D.春风又绿江南岸，明月何时照我还

答案：B

解析：“劝君更尽一杯酒”表达的是送别友人时的不舍之情。B项“孤帆远影”通过目送友人离去的场景，同样表达了送别时的依依惜别，情感一致。A项是对友人的安慰和鼓励，情感更豪迈；C项是久别回乡的陌生感；D项是思乡之情，均不符合。

（二）阅读分析题

阅读下面的现代文，完成8-9题。

《故乡的芦苇》（节选）

每年，当春风刚刚