2025年黔西南惠水县公益性岗位招聘模拟试卷及答案详解1套.docxVIP

2025年黔西南惠水县公益性岗位招聘模拟试卷

第一部分单选题(50题)

1、中国地震局相关单位负责人表示，国家地震烈度速报与预警工程正紧锣密鼓推进实施，将于2021年6月优先完成京津冀、四川、云南等重点地区的工程建设，面向社会提供（）地震预警服务。

A.小时级

B.分钟级

C.秒级

D.毫秒级

【答案】：C

【解析】地震预警服务的时效性对于减轻地震灾害损失至关重要。小时级和分钟级的时间间隔相对较长，在地震发生时，这样长的时间差无法为公众提供及时有效的避险信息，不能满足地震预警服务“及时告知”的需求。毫秒级的时间精度过高，在目前的技术水平和实际应用场景下，要实现面向社会公众的毫秒级地震预警服务，存在技术难度和成本等多方面的限制，并且对于公众采取避险行动而言，毫秒级的差异实际意义不大。而秒级预警可以在地震发生后较短时间内为公众发出警报，让公众有一定时间采取避险措施，具有较高的实用性和可操作性。国家地震烈度速报与预警工程的主要目的就是在地震发生后及时为社会提供快速有效的地震预警，秒级预警符合该工程的目标和实际需求。所以该题应选择秒级。

2、近年来，随着互联网、大数据、云计算等新技术与金融支付领域的融合，移动支付在我国呈现出快速发展的态势，付款“扫一扫”已经成为一种时尚。移动支付的广泛应用（）。

A.减少了商品的流动环节

B.降低了货币的流动成本

C.降低了通货膨胀的风险

D.降低了货币的流通速度

【答案】：B

【解析】移动支付方式可以使支付更加便捷，降低了货币的流动成本。但移动支付没有减少商品的流动环节，也无法降低通货膨胀的风险，所以这两种相关说法是错误的。移动支付提高了货币的流通速度，所以相关这种说法也是错误的。因此，正确的说法是之前未提及的另外一种。

3、下列哪种类型的收入分配结构是能够促进社会稳定发展的合理收入分配结构（）。

A.橄榄型分配结构

B.金字塔型分配结构

C.哑铃型分配结构

D.多边型分配结构

【答案】：A

【解析】合理的收入分配结构能够促进社会的稳定发展。橄榄型分配结构是一种两头小、中间大的分配结构，意味着中等收入群体占比大，低收入和高收入群体占比相对较小。这种结构可以使大多数人处于中等收入水平，使收入分配更加公平合理，减少贫富差距，从而缓和社会矛盾，增强社会的稳定性和凝聚力，激发社会活力和创造力，促进经济的健康可持续发展，所以是合理的收入分配结构，有利于促进社会稳定发展。金字塔型分配结构呈现出底层人数众多、顶层人数极少的形态，大部分财富集中在少数人手中，贫富差距悬殊，容易引发社会阶层对立和矛盾，不利于社会的稳定和发展。哑铃型分配结构是指高收入群体和低收入群体人数较多，而中等收入群体人数较少，这种结构同样反映出收入差距较大，社会阶层分化明显，会导致消费不足、社会矛盾突出等问题，对社会稳定和经济发展产生不利影响。多边型分配结构并非常见的规范表述的收入分配结构类型，且从收入分配合理性和促进社会稳定发展的角度来看，它不具备像橄榄型分配结构那样的优势。综上，合理且能促进社会稳定发展的收入分配结构是橄榄型分配结构。

4、马克思关于经济危机的论述指出，生产下降未必意味着周期性经济危机，需对周期性和局部性经济危机加以区分。衡量是否属于周期性经济危机，主要考虑的因素有哪几个？（）①危机的强烈性②危机的普遍性③危机的周期性④危机的同期性

A.4

B.3

C.2

D.1

【答案】：A

【解析】马克思对经济危机的论述强调了区分周期性和局部性经济危机的重要性，而衡量是否属于周期性经济危机，主要考虑的因素有危机的普遍性、危机的周期性、危机的同期性，共计3个因素。所以正确答案对应的数量是3。

5、下列民事行为中，属于无效的是（）。

A.10岁的小学生购买1支铅笔

B.征得父亲同意，6岁的小学生购买1个书包

C.行为人对行为内容有重大误解

D.甲、乙恶意串通损害丙的利益而签订的合同

【答案】：D

【解析】10岁的小学生属于限制民事行为能力人。限制民事行为能力人实施的纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力、精神健康状况相适应的民事法律行为有效；购买1支铅笔的行为与其年龄、智力相适应，该民事行为有效。6岁的小学生属于无民事行为能力人。无民事行为能力人实施的民事法律行为无效，即便征得其父亲同意，购买1个书包的行为仍属无效民事行为。行为人对行为内容有重大误解的，属于可撤销的民事法律行为，行为人有权请求人民法院或者仲裁机构予以撤销。行为人与相对人恶意串通，损害他人合法权益的民事法律行为无效。甲、乙恶意串通损害丙的利益而签订的合同，属于无效合同。综上，属于无效民事行为的是征得父亲同意，6岁的小学生购买1个书包以及甲、乙恶意串通损害丙的利益而签订的合同，但题目为单选题，从标准意义的无效行为角度，6岁小学生