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2025《体育与健康课程标准》试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.《体育与健康课程标准（2025年版）》明确体育与健康课程的性质不包括以下哪一项（）

A.基础性

B.实践性

C.健身性

D.综合性

答案：C。《体育与健康课程标准（2025年版）》指出体育与健康课程具有基础性、实践性和综合性，健身性并非课程性质的表述。

2.以下哪项不属于体育与健康课程的核心素养（）

A.运动能力

B.健康行为

C.体育品德

D.运动兴趣

答案：D。体育与健康课程的核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德，运动兴趣不属于核心素养范畴。

3.根据课程标准，小学1-2年级每周体育与健康课的课时数应为（）

A.2节

B.3节

C.4节

D.5节

答案：C。小学1-2年级每周体育与健康课应不少于4节。

4.体育与健康课程目标体系中，最上位的目标是（）

A.课程总目标

B.学年目标

C.学期目标

D.单元目标

答案：A。课程总目标是体育与健康课程目标体系中最上位的目标，它统领着学年目标、学期目标和单元目标。

5.以下哪种教学方法最适合用于教授体育动作技能的初始阶段（）

A.完整教学法

B.分解教学法

C.游戏教学法

D.比赛教学法

答案：B。在教授体育动作技能的初始阶段，分解教学法将复杂的动作分解成若干部分，便于学生逐步学习和掌握，比完整教学法更合适。游戏教学法和比赛教学法通常用于巩固和提高阶段。

6.体育与健康课程评价的主体不包括（）

A.教师

B.学生

C.家长

D.教育行政部门

答案：D。体育与健康课程评价主体包括教师、学生和家长等，教育行政部门一般不直接作为课程评价主体。

7.课程标准中提出的“教会、勤练、常赛”，“常赛”的主要目的是（）

A.提高学生比赛成绩

B.培养学生的竞争意识和团队精神

C.增加学校的比赛荣誉

D.满足家长对学生比赛获奖的期望

答案：B。“常赛”的主要目的是培养学生的竞争意识和团队精神，提高学生的综合素养，而不是单纯追求比赛成绩、学校荣誉或满足家长期望。

8.以下哪种运动项目不属于课程标准中规定的基本运动技能（）

A.田径

B.游泳

C.体操

D.篮球

答案：D。基本运动技能包括走、跑、跳、投、攀爬、翻滚、支撑、悬垂等，田径、游泳、体操包含了这些基本运动技能，而篮球属于球类运动项目。

9.体育与健康课程中，健康教育内容所占的比重约为（）

A.10%

B.20%

C.30%

D.40%

答案：B。体育与健康课程中，健康教育内容所占比重约为20%。

10.在体育教学中，对于身体有特殊情况的学生，教师应该（）

A.让他们自由活动

B.按照正常教学内容要求他们

C.为他们制定个性化的教学计划

D.不允许他们参加体育活动

答案：C。对于身体有特殊情况的学生，教师应根据他们的身体状况为其制定个性化的教学计划，既保证他们能参与体育活动，又保障其安全。

11.课程标准强调的体育与健康课程的育人导向不包括（）

A.培养学生的爱国情怀

B.促进学生的智力发展

C.增强学生的社会责任感

D.培养学生的创新精神

答案：B。体育与健康课程的育人导向包括培养学生的爱国情怀、增强社会责任感、培养创新精神等，虽然体育活动对智力发展有一定促进作用，但这不是课程育人导向的直接表述。

12.以下哪种体育设施不属于学校体育基本设施（）

A.足球场

B.健身房

C.乒乓球台

D.体育活动室

答案：B。学校体育基本设施包括足球场、乒乓球台、体育活动室等，健身房不属于学校普遍配备的基本体育设施。

13.体育与健康课程资源不包括（）

A.人力资源

B.物力资源

C.自然资源

D.虚拟资源

答案：D。体育与健康课程资源包括人力资源（如教师、教练等）、物力资源（如体育器材、场地等）和自然资源（如阳光、空气、山水等），虚拟资源一般不纳入此范畴。

14.小学3-6年级体育与健康课程在运动技能学习方面，应注重（）

A.简单动作的重复练习

B.复杂动作的系统学习

C.多种运动项目的体验和基础技能的学习

D.专项运动技能的深度训练

答案：C。小学3-6年级应让学生体验多种运动项目，学习基础运动技能，而不是简单动作重复、复杂动作系统学习或专项深度训练。

15.课程标准中提出的体育与健康课程实施的原则不包括（）

A.以学生为中心

B.注重个体差异

C.强调竞技成绩

D.关注课程的综合性

答案：C。体育与健康课程实施原则包括以学生为中心、注重个体差异、关注课程的综合性等，强调竞技成绩不是课程实施原则。

二、