第23课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

《第23课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》教学设计

整体设计思路

本课整体设计思路是用四首经典的抗战歌曲贯连整课，四首歌曲对应设置四大任务，将整课内容分为四个部分：一、危亡发出怒吼声——从《黄河大合唱》看正面战场，二、风雨不动安如山——从《南泥湾》看敌后战场，三、十万青年十万兵——从《中国远征军军歌》看东方主战场，四、胜利歌声世界传——从《恭喜恭喜》看抗战胜利。同时在课堂中穿插两次拓展升华——拓展一在第三部分“十万青年十万兵”通过歌曲作者戴安澜将军年轻殉国的事迹，引申出更多抗战卫国的青年人，同时结合习总书记对青年的寄语，升华主旨表达“中国未来在青年，各位同学应奋进。”拓展二在课堂最后，结合目前日本篡改历史教材，参拜战犯的行为，表达“勿忘国耻铭心上，今时不与往日同！”在四首歌曲、四个部分与四个任务的有机统一中，做到德育美育智育的共同发展，提高学生思考解决历史问题的能力，强调学生的主动学习和参与，通过探究问题来引导学生深入思考和学习。与音乐结合的跨学科方式也能很好激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学背景分析

一、课题及教学内容分析

（一）宏观分析：

本课选自部编版高中历史教材《中外历史纲要》上册第八单元第23课中华民族的抗日战争和人民解放战争，在本单元中共有3课，分别是第22课《从局部抗战到全国抗战》，第23课《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》，第24课《人民解放战争》，通过对单元内容整体的分析，不难看出本单元主线——新民主主义革命走向胜利。

本课位于单元的中间部位，是第22课《从局部抗战到全国抗战》历史发展的必然结果，也是第24课《人民解放战争》的前奏，承上启下起着重要的串接作用。虽然本课只有一课篇幅，但其中涉及的历史事件与历史人物均对中国历史造成了巨大影响，意义非凡，作为高考重要考点在2014-2023十年间38次考察。

微观分析：

本课包括导言与四个子目:正面战场的抗战，敌后战场的抗战，东方主战场，抗日战争的胜利。这四个子目按时间顺序依次讲述、存在内在逻辑关系，以正面战场和敌后战场，国内战场和国际战场的角度详细讲述了全面抗战爆发到抗战胜利的这段历史，因此在教学中我同样将内容分为四个部分，以四首抗战歌曲分别对应教材四个子目录：1.危亡发出怒吼声——《黄河大合唱》与正面战场，2.风雨不动安如山——《南泥湾》与敌后战场，3.十万青年十万兵——《中国远征军军歌》与东方主战场，4.胜利歌声世界传——《恭喜恭喜》与抗战胜利

二、学生情况分析

（一）课前使用“问卷星”设计调查问卷，对同学们的学习兴趣、知识储备、能力水平与认知水平等信息进行采集，并进行大数据分析，同时结合个体分析全面客观的掌握学情

（二）研究发现：本次授课对象为高一学生，在初中已经学过抗日战争相关史实，对基本史实已有一定基础，但历史认识多停留在表层。授人以鱼不如授人以渔，本课教学重点将不再局限于基础知识的讲解上，而是放在更上位的学科素养与学科能力的培养上，以学生唯物史观下对史料的分析解读能力为抓手，育成学生历史思维，培养学生历史素养。在四首歌曲、四个部分与四个任务的有机统一中，做到德育美育智育的共同发展，提高学生思考解决历史问题的能力，强调学生的主动学习和参与，通过探究问题来引导学生深入思考和学习。与音乐结合的跨学科方式也能很好激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学目标

总体目标：了解正面战场和敌后战场的抗战，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱，认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。

能通过史料认识正面战场5次大会战的基本史实，对正面战场从战略防御到战略相持的形势形成整体认识，了解战时内迁与西南大后方建设的相关史实（素养目标：时空观念、史料实证）。

能通过音乐，文字、图片等资料，认识敌后战场的情况和特点，理解中国共产党在敌后战场的严峻形势与军事斗争、政权建设、经济建设、思想建设，认识到国民党的消极抗日与中国共产党的中流砥柱作用（素养目标：家国情怀、历史解释、史料实证）。

能通过教师引导与自主思考，认识到中国战场的中国主战场地位，了解学习当时为抗战做出牺牲青年人（素养目标：唯物史观、历史解释、家国情怀）。

了解为抗战胜利我国做出的巨大牺牲，认识到抗战胜利的巨大意义（素养目标：唯物史观、历史解释、家国情怀）。

教学重点和难点

教学重点

正面战场和敌后战场相关史实与中国共产党的中流砥柱地位

教学难点

中国战场的东方主战场地位，抗战胜利的重大历史意义

教学资源和教学方法

（一）教学资源

歌曲视频材料历史图片历史地图文字材料多媒体

（二）教学方法

问答法、讲授法、自主探究法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合

板书设计

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设