《论语十二章》第二课时教学设计.docVIP

教学设计

课题

《论语十二章》

科目

语文

年级

课时

第2课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

课程标准对于文言文的要求是：

“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80篇”。

教学内容分析

《论语》是语录体散文，大多是简短的谈话和问答，是古代儿童蒙学读物。文章篇幅短小，内容浅显，适合当代儿童学习。朗读起来朗朗上口，节奏分明，适合于口传相授。所选的章节都是孔子思想的精华部分，意义深远，发人深省。这十则精选语录主要是谈学习态度、学习方法和修身做人的，具有普通的教育意义。

学情

分析

学生刚接触文言文，缺乏古文功底，学习积极性有待提高。所以，教学时应注重培养学生学古文的兴趣，并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题，掌握一些浅显的文言文基础知识，打好扎实基础，从而也为今后的文言文学习奠定基础。

资源环境分析

展台、电子白板

教学准备

教学

目标

通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；

2.理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

重点

难点

理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

教法

学法

朗读法、讨论法、讲授法

教具

资源

PPT

设计

思路

复习上节课内容，检查掌握请况；

掌握并积累文中关