第8课《咏雪》课件-部编版语文七年级上册.pptxVIP

《咏雪》课件本课件为部编版语文七年级上册第八课《咏雪》的教学资源，旨在帮助学生深入理解课文内容，并提高语文学习兴趣。JS作者：

课文简介作者《咏雪》作者是唐代诗人**张继**。创作背景张继这首诗创作于**唐代**，诗人看到雪景，有感而发，写下了这首脍炙人口的七言绝句。内容这首诗描写了**冬天雪景**，表达了诗人对雪景的喜爱之情。主题诗歌通过对雪景的描写，展现了自然景物的美丽，同时也表达了诗人**乐观向上**的精神。

课文背景11.创作时代《咏雪》创作于唐代，这是一个盛世，也是一个文化繁荣的时期。22.社会环境唐朝是一个开放的社会，人们对诗歌的喜爱程度很高，这为诗歌的创作提供了良好的土壤。33.作者经历作者白居易是一位伟大的诗人，他长期在民间生活，对雪景有着深刻的体会。

作者简介生平唐代诗人，字梦得，号懒残，汉族，山西河东人。他出身于官宦世家，从小接受良好的教育，博览群书。成就他的诗歌以清新自然、平易近人著称，在唐代诗坛上占有重要地位。他的代表作有《春晓》、《凉州词》、《芙蓉楼送辛渐》等。风格他的诗歌风格以田园诗为主，语言简洁明快，意境优美，体现了对田园生活的热爱和对自然景物的描写。

教学目标理解诗歌内容理解诗歌内容，并能用自己的语言概括诗歌的主旨。欣赏诗歌语言体会诗歌语言的简洁、生动、富有韵味，并能进行简单的赏析。培养想象力通过对诗歌意象的分析，培养学生丰富的联想能力和想象力。提高写作能力学习诗歌的写作技巧，提高学生的语言表达能力，并能尝试进行仿写。

教学重点与难点诗歌意象分析理解诗歌中“白雪”的意象，体会作者对雪景的喜爱之情。文章结构分析把握诗歌的结构，了解诗歌的写作思路，掌握诗歌的表达技巧。

课前导入激发兴趣通过图片或视频展示雪景，激发学生对雪景的联想和思考，为学习诗歌做好铺垫。设置悬念引导学生思考诗歌的创作背景，比如诗人为何要写雪，想要表达什么情感？引入主题简要介绍诗歌的作者、创作时间和创作背景，为学生理解诗歌内容提供背景信息。

课文朗读1整体朗读首先，教师范读，引导学生整体感知诗歌的意境和情感。2分段朗读接下来，引导学生分段朗读，注意语速、语气和节奏，感受诗歌的层次和节奏。3角色朗读最后，鼓励学生进行角色朗读，体会诗歌中人物的内心世界和情感变化。

字词讲解“咏”“咏”字是本诗的题目，意为歌颂、赞美。“咏雪”即歌颂雪。“白”“白”字是雪的颜色，也代表着雪的纯洁、无暇。“白雪”是诗歌中的重要意象，象征着美好、纯净。

文章结构分析结构清晰全诗采用“赋、比、兴”结合的艺术手法。层层递进首句以赋起，第二句以比喻展开，第三句以兴结尾。意境深远语言简洁，意境深远，充分体现了作者对雪景的热爱。

诗歌语言特点11.简洁明快语言精炼，意境深远，用词准确，节奏鲜明。22.生动形象运用比喻、拟人等修辞手法，将雪的形态、神态描绘得淋漓尽致。33.情景交融将景物描写与人物情感巧妙地融合在一起，营造出一种清新、空灵的意境。44.韵律和谐语言节奏感强，朗朗上口，读起来韵味十足。

诗歌意象分析雪雪是诗歌中最重要的意象，象征着纯洁、高洁，也暗示着寒冷、孤独。山山是诗歌中的另一个重要意象，象征着坚韧、高耸，也暗示着阻碍、险峻。松松是诗歌中常见的意象，象征着坚强、挺拔，也暗示着不屈、傲霜。

诗歌主题探讨自然之美诗歌以雪为主题，表达了作者对雪景的喜爱之情，描绘了雪的洁白、轻盈、静谧之美。通过对雪景的描写，展现出自然之美，表达了作者对美好事物的追求。人生感悟诗歌通过对雪景的描写，表达了作者对人生的感悟，暗示了人生短暂，但应该积极向上，追求美好。诗歌的主题也体现了作者对人生的哲理思考。时代精神诗歌创作于唐代，当时社会繁荣，诗歌创作也蓬勃发展。诗歌的主题反映了当时社会的主流思想，体现了时代精神。

课文赏析《咏雪》是一首清新自然、意境优美的七言绝句，语言简洁明快，意象生动，充分体现了作者的奇思妙想和对雪景的喜爱之情。全诗通过对雪景的描写，表达了作者对美好事物的赞美之情，也体现了作者乐观向上、积极进取的人生态度。

课后练习理解与感悟本诗主要描写了哪种景物？诗歌表达了作者怎样的情感？诗歌语言有何特点？试着分析诗歌中“白雪”的象征意义。拓展与延伸你曾经见过雪吗？写下你的感受。请你用自己的语言描述一下雪景。查阅资料，了解关于雪的诗歌，并与同学们分享。

拓展阅读相关诗歌可以阅读其他描写雪景的诗歌，如唐代李白的《早发白帝城》、宋代张继的《枫桥夜泊》等。雪景画欣赏中国古代名家描绘雪景的画作，如宋代郭熙的《雪霁江山图》等。汉字文化了解“雪”字的演变过程和不同的写法，以及“雪”字在不同文化中的含义。

教学反思反思教学过程从学生参与度、课堂氛围、教学效果等方面进行反思，找出不足之处。学生学习情况分析关注学生的学习进度、学习兴趣和学习方法，分析学生学习中遇到的问题。教学设计改