部编人教版一年级语文上册小蜗牛优质课件市公开课一等奖市赛课获奖课件.pptVIP

;妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可小蜗牛一次都没能完毕妈妈的任务，这是为何呢？让我们走进课文去看一看。;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;;指名读课文，同学互评：字音与否对的，句子与否通顺。;居住

住房;玩耍

玩球;发生

发现;pá;jiǔ;quán;发;住;盖;构造：左右;书写指导：字写紧凑，女字横稍短。;书写指导：撇捺写得舒展些，注意三横间的距离。;书写指导：横折钩注意顿笔，遵照先里头后封口。;指导朗诵;初读课文后，你感受到了什么？;;激趣导入;;;;;;小蜗牛爬呀，爬呀，很久才爬回来。它对妈妈说:“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”;;;;小蜗牛为何每次都不能完毕妈妈交给的任务？(关键问题);对照图画，读一读课文。(课后第1题);wōyáméimógu;本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完毕妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。;同学们，通过学习，我们懂得了蜗牛妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完毕妈妈交给的任务的故事，从中我们懂得了做任何事情都要抓住时机，还要有自己的判断，不能他人说什么就是什么。;春天玩看小树发芽;四季赞歌;小蜗牛;蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化。

头有四个触角，体长一厘米左右。爬动时头伸

出，受惊时头缩进甲壳中。蜗牛身上有唾涎，

能制约蜈蚣、蝎子；爬过后会留下一条长长的银痕。六、七月热时会自悬在叶下，慢慢往上爬，直到唾涎完了后死亡。蜗牛在干旱地方只有雨后才出现，晴天几乎见不到。;②;√;部编版一年级上册语文教学计划及进度表;二、教材分析

本册共有八个单元,每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”,最终是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单字,包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等,强化母语文字的意识,体现识字的老式经验—口语基础学识字:重视幼小衔接,防止忽然的陌生和枯燥。;《识字表》安排300个中文。《写字表》安排100个中文。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识中文的特点，书后还附了《常用笔画名称表》,提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个,对规范笔画的称谓很有好处。新教材的标题是《我上学了》,以受教育者的视角展现,体现以学生为本的思想,定位精确。内容分别是：“我是中国人”我是小学生（含《上学歌》)我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务:阅读、写作、运用），语文任务明确。

安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。尚有体现国家意志，例如“我是中国人”“升国旗”。也有体现社会主义关键价值观，例如经典古诗文等，但对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需要过度解释，不需欣赏分析。;有关口语交际--增强对话性。新教材口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本是平常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的专心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性愈加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。

有关课后练习---朗诵最重要课后练习是教学目的的体现，也是教学重点的标识。新版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗诵背诵课文、“我会说”（或读读说说、说说画画等）。24篇课文（包括识字的10课），除了“识字1”《天地人》没有安排课后练习，其他23课，基本都安排1~2题（只有两课安排了3道题）。其中21课安排了朗诵课文，9课既要朗诵又要背诵，可见朗诵好课文是最重要的事，是第一位的；背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有也许加重学生的承担。新教材对朗诵尚有多种特定的明确规定，如“注意一的不一样读音”“读准字音”“分角色朗诵课文”“注意读好停止”等。除了朗诵背诵，课后尚有“读一读”的练习，读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生某些“会面”的机会，不必去掌握规律性的知识。尚有其他某些练习，例如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高学习爱好，培养学生提取阅读信息的能力。;有关语文园地---趣味与积累。语文园地的名称没有变，但