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白鹅生字教学课件欢迎参加部编版四年级语文下册第15课《白鹅》生字教学课程。本课件将帮助同学们认识和掌握课文中的生字，提高汉字识记和应用能力。《白鹅》是著名艺术家丰子恺先生的经典散文作品，通过学习课文中的生字，我们将更好地理解这篇美文的内涵。

教学目标认识生字认识13个生字：颈、厉、郑、促、颇、剧、嚣、吭、吠、伏、倘、侍、脾会写生字会写15个生字：吠、促、颇、剧、颈、郑、厉、伏、倘、侍、脾、京、供应用词语正确读写词语：高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近

课前导入欣赏白鹅图观察丰子恺先生创作的白鹅图，感受画面中白鹅的神态和特点。激发兴趣通过欣赏图画，引发学生对白鹅形象和故事的好奇心。观察特点引导学生仔细观察白鹅的外形特点，如长颈、白羽毛、橙色的嘴等。

作者简介生平经历丰子恺（1898-1975），原名丰润，浙江崇德（今桐乡）人。早年留学日本，后回国从事教育和艺术创作工作。艺术成就中国著名漫画家、散文家、教育家。他的漫画风格清新淡雅，充满人文关怀，被誉为中国漫画艺术的一代宗师。创作特点擅长漫画、散文和音乐创作。其作品多表现普通人的日常生活，充满温情与智慧，语言朴实而富有哲理。

课文背景作品来源《白鹅》选自丰子恺先生的散文集《缘缘堂随笔》。缘缘堂是作者的书房名称，代表着他对生活的态度和对艺术的追求。这篇文章是作者观察自家饲养的白鹅后所作的生活随笔，充满了对生活的细腻观察和思考。内容概要《白鹅》主要描写了作者家中饲养的一只白鹅的故事。文章通过描述白鹅的外形、行为和性格特点，展现了白鹅独特的魅力。文中的白鹅既高傲又善良，它不与鸡群同流合污，保持着自己的尊严，同时又对小鸡表现出宽容和保护。

生字教学方法认读正确读音、认识字形书写掌握笔顺、书写规范组词熟悉常用搭配运用在语境中应用本课生字教学将采用认读——书写——组词——运用的教学模式，帮助学生全面掌握汉字。教学过程中将结合多媒体演示与板书，通过动画展示笔画笔顺，加深学生对字形的记忆。

生字：吠拼音fèi音序F偏旁口笔画数7结构左右结构分析字形吠字是左右结构，左边是口，表示与口有关；右边是犬的变形，与狗叫声有关。记忆方法可联想狗张开口发出叫声，非的声音像狗叫，记住口非组成吠。书写要点

吠字组词狂吠狗猛烈地叫。例如：听到陌生人的脚步声，看门狗就会狂吠起来。犬吠狗叫。例如：深夜的犬吠声打破了小镇的宁静。吠叫狗大声叫。例如：警犬看到可疑人员立即吠叫示警。吠形吠声形容模仿别人的外表和言行。例如：有些人只会吠形吠声，没有自己的见解。

吠字造句看门用途看门狗看见陌生人就会吠叫，提醒主人有客人来访。夜间场景深夜的狗吠声打破了宁静，让人从熟睡中惊醒。警戒行为这只狗见到生人就会拼命吠叫，显示出它强烈的领地意识。保护功能农村的狗一旦发现有人靠近，就会不停地吠叫来保护家园。

生字：促字形分析拼音cù音序C偏旁亻（单人旁）笔画数9笔顺分解撇、竖、点、横撇/横钩、竖、横折、横、竖、横促字是左右结构，左边是亻（表示与人有关），右边是足（与脚步、行走有关）。结合起来表示催促、使加快的意思。书写促字时，要注意左边的亻偏旁不要写得太大，右边的足部分要保持结构的紧凑。横撇一笔要写得饱满，整个字的重心要稍微偏右，保持整体平衡。

促字组词促进推动事物向前发展。例如：这项政策将促进经济发展。促使推动或迫使某事发生。例如：环境的变化促使他改变了想法。催促督促他人加快行动。例如：妈妈催促我们快点吃早饭。促膝谈心膝盖挨着膝盖坐着亲切交谈。例如：父子俩促膝谈心，交流了很多心里话。

促字造句学习场景老师促使我们努力学习，激发了我们对知识的渴望。思想变化这件事促使我改变了想法，开始从不同角度思考问题。家庭情境爸爸催促我快点写作业，否则就没时间看动画片了。通过这些例句，我们可以看到促字在不同语境中的应用。在描述教育场景时，促使强调了老师对学生的积极引导；在表达思想变化时，促使表明了外部因素对个人观念的影响；在家庭情境中，催促则体现了父母对孩子的督促作用。

生字：颇字形结构左右结构：左皮右页读音信息拼音：pō，音序：P书写要点笔画数：11，注意页部分的写法颇字的左边是皮，右边是页。页在这里是形声字的声旁，提示读音；皮是意旁，与表面、外观有关。整个字的意思是相当、很，表示程度较深。

颇字组词颇为相当地，很。例如：这个问题颇为复杂，需要仔细研究。颇有相当有，很有。例如：他对古典文学颇有研究，经常被邀请做学术讲座。颇丰相当丰富。例如：今年的收获颇丰，农民们喜笑颜开。颇感兴趣相当感兴趣。例如：小明对天文学颇感兴趣，常常仰望星空。

颇字造句研究领域他对历史颇有研究，写了许多关于明清时期的学术论文。欢迎程度这部电影颇受欢迎，上映首周就创下了票房纪录。质疑态度我对这个问题颇有疑问，希望能得到专家的解答。个人见解对于这项政策，他颇有自己的见解，提出