[课件]初中语文 八年级上册 第25课 周亚夫军细柳（第1课时）.pptxVIP

周亚夫军细柳第1课时

忽过新丰市，还归细柳营。——[唐]王维《观猎》上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。——[唐]杜审言《春日京中有怀》辕门不峻将军令，今日争知细柳营。——[唐]胡曾《咏史诗?细柳营》已闻胡出河南境，不用兵屯细柳营。——[明]王琼《九日登长城关楼》

知人论世作者简介司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。司马谈之子。早年遍游南北，考察风俗，采集传说。初任郎中，元封三年（前108）继父职，任太史令。后因对李陵军败降匈奴事有所辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》。

《史记》简介《史记》是中国最早的纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。书中不少传记语言生动，形象鲜明，是优秀的文学作品，对后世史学与文学都有深远的影响。鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。知人论世

周亚夫简介周亚夫（？—前143），沛县（今属江苏）人，西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯。他的一生曾经历过两次高光时刻：一是汉文帝时期，任河内守，封条侯，驻军细柳，为保卫国都长安免遭匈奴侵犯做出了贡献；二是汉景帝时期，以太尉身份指挥平定吴楚七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面。知人论世

诵读课文听《周亚夫军细柳》的朗读音频，注意把握朗读停顿和重音。自由朗读《周亚夫军细柳》，将课文读通读顺。

朗读节奏示例：文帝之后六年，匈奴/大入边。乃以/宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以备胡。上/自劳/军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至！”军门都尉曰：“将军/令曰‘军中/闻/将军令，不闻/天子之诏’。”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使/使持节/诏将军：

朗读节奏示例：“吾/欲入/劳军。”亚夫/乃传言/开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑/曰：“将军/约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃按辔/徐行。至营，将军亚夫/持兵揖曰：“介胄之士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟乎，此/真将军矣！曩者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于/亚夫，可得/而犯邪！”称善者/久之。

疏通文意一、重点词语匈奴大入边上自劳军已而之细柳军彀弓弩天子且至军中闻将军令居无何侵入边境。上，皇帝。劳，慰劳。不久。张开。将要。听从。不久。

疏通文意一、重点词语符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。规定。拱手行礼。将领。向人致意，表示问候。先前。必，一定。于是上乃使使持节将军约将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜使人称谢曩者霸上、棘门军其将固可袭而虏也

疏通文意二、通假字军士吏被甲改容式车同“披”，穿着。同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。

疏通文意三、一词多义以备胡请以军礼见连词，表目的，来。介词，用。以已而之细柳军不闻天子之诏称善者久之动词，到，往。助词，的。助词，起调节音节的作用，无实义，不译。之

疏通文意三、一词多义以河内守亚夫为将军天子为动动词，担任。介词，表被动，被。为军霸上上自劳军至霸上及棘门军动词，驻军、驻扎。名词，军队。名词，军营。军

疏通文意三、一词多义将军令曰军中闻将军令动词，下令。名词，命令。令上乃使使持节诏将军使人称谢名词，使者。动词，命令、派。使不闻天子之诏上乃使使持节诏将军名词，皇帝发布的命令。动词，召见。诏

疏通文意四、词类活用名词用作动词，披甲戴盔。名词用作动词，扶轼。介胄之士不拜改容式车五、古今异义古义：先行引导的人员。今义：先驱者。天子先驱至古义：营垒。今义：墙。亚夫乃传言开壁门

疏通文意六、理解文意再读课文，小组合作，结合以上文言知识和工具书，疏通文意。互相质疑解难，尝试翻译。

疏通文意汉文帝后元六年，匈奴大举侵入边境。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴侵扰。皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营时，（皇帝的车队）长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久，（皇帝的车队）到了细柳军营，军中将士都身穿铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇帝的先行引导人员

疏通文意来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行引导的人员说：“皇帝将要驾到！”军门都尉说：“周将军有令‘军营中只听从将军的命令，不听从皇帝的命令’。”过了不久，皇帝来到军营前，又（被拦住）不得进入。于是，皇帝派使者手持符